《声音的变化》精品
《声音的变化》教学设计
【教学目标】
科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。
过程与方法：能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
情感、态度、价值观：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
【教学准备】
分组材料：钢尺一把、橡皮筋一根、实验记录纸2张等。
演示材料：3个试管内装有不同量的水、双响筒、吉他、小鼓、PPT课件等。
【教学过程】
一、引入
1．用鼓掌欢迎前来听课的老师。引出声音有强弱的变化。（教师板书强弱）
2．师：我们已经知道声音有强弱变化外还有什么变化？（教师板书高低）
3．这一节课，我们将用实验的方法来研究声音的这些变化。（板书声音的变化）
二、观察比较声音强弱的变化。
1．我们还是用钢尺来做实验进行研究。（出示钢尺）
2．这个实验怎么做呢？请看实验提示。（教师投影提示）
（1）先轻轻拨动钢尺，观察尺子振动幅度有多大，发出的声音有多强。
（2）再用力拨动钢尺，观察尺子振动幅度有多大，发出的声音有多强。 讨论：尺子伸出桌边的长度怎么控制？怎样避免尺子与桌面发生碰撞？怎样控制轻轻拨动和用力拨动？振动幅度是什么意思，你能用动作表示一下吗？
（3）将前后两次实验进行比较，然后用振动幅度大或小、声音强或弱来描述钢尺振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。
4．汇报交流。
5．拓展。教师出示小鼓，用小鼓验证振动幅度的大小影响了声音的强弱。
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