《空气占据空间吗》
课题：空气占据空间
教学目标：
1．空气占据空间；占据空间的空气体积容易变化，会压缩和扩张；
2．用探究实验证明空气能够占据空间；
3．小组实验合作进行。能够认真倾听相互的实验现象，能够流利交流自己实验的现象；
教学重点：空气占据空间概念建构；
教学难点：空气占据空间的实验观察和描述、压缩空气的粒子模型建构； 教师准备：课件、（水半瓶、石块、水槽）、（小球、空杯、水槽）、板图、注射器、小磁吸、气球演示器、吸管演示器。
分组准备：水槽、毛巾、（杯子+小球）、（杯子、气球、吸管）、（注射器2个+记录单）
教学过程
一、占据空间的理解
1．（出示半瓶红墨水）这里有大半瓶红色液体，老师往里面放入石块，看到什么？为什么水会满上来呢？
2．引导小结：石块挤占了水的位置，这种现象科学上叫做占据空间。现在杯子的空间被谁占据了？
3．像石头、水这样的一些固体、液体都会占据空间。
4．（出示空杯）这只杯子里现在有什么？真的没有吗？除了水珠还有什么？空气能占据杯子的空间吗？板书课题。今天我们就来研究空气占据空间吗。
二、空气占据空间的研究
（一）小球在哪里
1．如果用这只杯子把彩球倒扣水中，彩球现在在哪里。杯子倒扣水底。猜测一下，小球会在杯中的什么位置？（预设：顶部、底部、中部）
2．（张贴板图）小球为什么在杯子底部？水在杯中位置？（有空气水进不去）
3．（张贴板图）小球为什么在杯子上部？水在杯中什么位置？（水进去了。）
4．（张贴板图）小球为什么在杯子中部？水在杯中什么位置？（水进去一半。）
5．到底哪个猜测符合事实呢。我们用实验来检验吧。
6．实验中有几个小要求（幻灯出示）请一位同学来读给大家听听。
