小学生班级管理艺术与策略
小学生班级管理艺术与策略
小学教师耐心地对学生指导而不是依靠惩罚时，就能达到有效管
理班级的目标。这是因为那些被惩罚的学生会感到难堪丢脸，会隐
藏自己的错误，自我概念水平较低下，因而不能形成内部的控制来
解决以后会遇到的问题。而那些充满自信有自控能力的学生能学会
满足自己和他人的需要，对自我感觉良好，并逐步变得独立起来。
认识到这一点，对于班级管理成效和小学生的发展是极为重要的。
一、小学生班级管理现状及其存在问题
1.在订立班规中规定的制度太多
太多的规则让小学生听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实
质性的效果。在执行过程中，教师也并不秉着公平、守信、多鼓励、
少惩罚的理念，不能使小学生养成自觉遵守团体规定的习惯。
2.在教育实践中，教师对班级管理的重要性认识不够
教师往往过于严厉地批评犯错误的小学生甚至对经常犯错误的小
学生动辄训斥，那么其结果必然是小学生害怕教师并与教师疏远，
或者产生逆反心理，进而与教师对立。
3.受社会和环境的影响，班级管理内容片面化
心理健康是小学生德、智、体、美诸方面全面发展的基础和保证。
没有健康的心理，特别是在性格方面存在缺陷的小学生，很难形成
良好的品德。研究发现，表现不良的小学生在病态人格、攻击性、
撒谎、冲动性和违纪行为等人格特征的测验中，得分显著高于普通
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