对于初中语文教学技巧 策略 进行了简述

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初中语文有效教学策略谈

受降中学 施航飞

摘 要:在当前新课程改革在全国全面展开的情况和形式下,查找以往教学模式

的不足,改进原有的教学模式已经引起了广泛的重视,而语文教学作为培养学生基础文化能力的一门学科,自然也受到课程改革的影响,而要实现语文教学成为一门有效果、有效率、有效益的学科,自然就需要在语文教学过程中树立明确的教学目标和行为目的,提高教师的师德素质、职业素养和文化水平;教学活动也要贴近实际,确实做到以实践为基础而非走形式;要创建明主的教学环境,使得同学们有一个良好的学习氛围;要注重学生能力的培养。在新课标颁布、实施已有时日的今天,在全面推行新教材的大背景下,本文依据实际状况,分析了新课程改革以前的语文教学中存在的一些错误的做法,提出了进行语文有效教学的必要性,针对语文教学实际状况,提出了自己关于探究提高语文有效教学的方法策略。

关键词:语文有效教学 有效 有效教学

一、综述

1、语文有效教学产生的背景有效教学即怎样的教学是有效的、低效的或无效的,同时也是针对教学是艺术,因而其效率无从判断的论调而提出的。

我国越来越关注整体教育的发展,关注人为素养的提升。08年年初,国家吹响了全面推进素质教育、让“教育回归原点”的号角,要求普通高中必须严格按照课程方案实施教学,给目前很多学校教师长期沿用超课时、大题量、以应试为主要目的的课堂教学形式带来了严峻的考验。而今学校里的教学体制改革也在如火如荼地进行,因而,研究和实施语文课堂“有效教学”就显得越发必要。

2、研究的目的和意义

“有效教学”这个理念是在新课程改革的当下被大力提倡的,《<基础教育课程改革纲要试行>解读》指出“有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。具体地说, 有效教学的理念主要包括下列这些内容:有效教学关注学生的进步或发展;有效教学关注教学效益, 要求教师有时间与效益的观念;有效教学更多地关注可测性或量化有效教学,需要教师具有一种反思的意识;有效教学也是一套策略。”

当前,把有效教学的理念导入语文学科领域,在语文学科领域重视和加强有效教学的研究,有着鲜明的现实针对性。在新课改的背景下,新的语文课程标准对语文学习的目的、任务和途径提供了更接近语文本体规律的阐述。新世纪语文学科将继续深化教学改革,改革的根本目的无疑是应该教学效率和教学质量。而语文教学是否有效,关键要看素质教育落实的程度,本着素质教育“以学生发展为本”的宗旨,以提高语文教学效益为关键。在课程改革的新号召之下,进行语文有效教学就是期望在先进的教育理念指导下,在认真总结传统语文教学经验的基础上,在新课改的教学实践中,根据语文学习的规律,认真反思语文教学低效甚至无效的原因,运用科学的方法,改进在语文教学的过程中的无效操作,研究、探索、创新语文有效教学的方法和途径,全面提高学生的语文素养,依据语文学习的基本规律,优化课堂教学设计,充分发挥学生的主

体作用,激发全体学生的学习热情和潜能,培养学生自学和会学能力,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,使学生在知识和能力、过程与方法、情感态度价值观等语文素养各个方面得到全面提升。促进语文教师专业发展。

二、语文有效教学的特征所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步或进展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。语文有效教学是有效教学方式在语文教学过程中的具体化, 具备有效果、有效率、有效益的特点。

语文有效教学的基本特征有:1、坚持“以学生为本”,面向全体学生。

新课程改革下的语文教学,更加着重于从学生的实际情况出发,提供学生发展所需要的各种服务设施和教学设

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