信息技术与语文阅读教学的整合
浅议信息技术与语文阅读教学的整合
随着信息技术的发展，在新一轮课程改革中，信息技术与课程整合的观念已被大多数教师所接受，信息技术对基础教育的推进作用将是巨大的，它给予课堂教学的强大优势也日益显现出来。信息的收集和交流，是信息技术与学科教学整合的根本目标，即，让学生在这种整合过程中，逐步形成信息收集、整理加工、运用的基本知识和能力、所以在“整合”教学中，与学科相关的信息可以由教师、教材提供，更重要的是要充分利用网络资源，让学生在教师引导下自行收集、整理加工相关信息。
语文教学同其它学科相比，尤其要注重培养学生搜集和处理信息的能力，促进信息技术与语文学科的整合，优化教学内容的呈现方式，扩大阅读的信息量，改变学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动交流沟通的方式，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。而把这种能力的培养放置在阅读教学中，更能取得显著的成效。
那么，如何让信息技术更好的为小学阅读教学服务，实现两者的整合呢？
一、创设情境，激发兴趣
语文是一门人文性很强的学科，汉语语义内涵丰富性的特点，决定了很多语言现象“只能意会，不可言传”，阅读教学必须重感悟、重品味，注重学生的独特体验。那什么是“体验”呢？《现代汉语词典》这样注释：“体验：通过时间来认识周围的事物；亲身经历。”
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