幼儿园设计

110四川建筑科学研究第31卷

相宜的环境,即开敞的空间形式,使各班在空间与视觉领域方面具有一定的开放性和对流性,并努力促成自由接触、空间接近、协同游戏和视觉交往的发生,使各种交往活动能够在自然状态下进行,如图1所示

。

312 美工角

艺术活动能给幼儿成就感和被承认的感觉,能使他们感到自信。加强这种感觉的作法主要是展览孩子们的作品,所以,美工角不仅仅是个创作的地方,还应是幼儿之间互相欣赏作品的空间。画板可直接做在墙上,这样可在较少的空间内提供更多的工作面积,并且画板又是互相欣赏作品的展板。此外,还应有张大桌子,供较多的幼儿进行集体创作或做其它手工。美工角应有界限分明的入口,有供洗手、洗画笔的水池,图1 某幼儿园交往空间设计

3 幼儿园建筑交往空间构成

建筑空间构成的特点,、现有幼儿,空间构成的因素。

突破孤立、封闭的班组空间,改变传统的纯交通的走廊联系各个部分,围绕多功能厅来组织空间是许多国外开放型幼儿园建筑平面布置常用的手法。原来的通行空间转化成孩子们游戏、社交、互教的综合性公共空间,这样既扩大了儿童们的活动范围,而且还增加了不同年龄段孩子们间共同交往的空间,形成充满生机的孩子们的天地,如图2所示。

张、、,贮藏柜也可买东西”是幼儿最早接触的社会活,幼儿对最常见的商品活动充满了好奇和渴望。在幼儿园里,建立“小小商亭”,

让幼儿自己分别扮演售货和买货的角色,从而让他们了解简单的商品概念,并培养他们的社会交往能力。

小商店可以布置在走道的尽端,也可以在园内室外的空地上单独置“小商亭”、设货架、柜台等,还有幼儿常见食品的包装盒、易拉罐等,家具布置应符合幼儿的尺度需要。314 家庭角

“过家家”是幼儿喜爱的游戏,因它与家庭生活紧密相联,同时还使幼儿有机会建立有关家庭的概念。通过幼儿与教师在游戏中的体验,他们了解了自己的日常生活———衣、食、住等物品有关的作用和名称、色彩、作用技巧等。一些有条件的幼儿园搞了全园性的幼儿尺度的家庭角,有的还有专门的小洋房、栅栏、菜地等,深受孩子们的欢迎。家庭角的居室应有幼儿尺度的双人床、贮物柜和梳妆台等;厨房要有一张桌子和几把椅子,幼儿尺度的灶具、冰箱、洗涤槽和各种炊具;一块台面和开敞的搁架,上面应能安置所有的碗碟及厨房用具。

如果在建筑平面布置时,能使家庭角与幼儿园厨房相邻,隔窗相望,幼儿就能方便地观察谈论和模仿做饭的过程。315 积木角

大型积木往往需要较宽敞的空间,许多幼儿园都将它布置在音体教室内。积木角应避开主要交通线设计,但应向公共活动区敞开,这样,搭好的积木不会受其它活动影响。必要时,还能搬到大厅中作为其它游戏的道具。玩积木要求有较强的领域性,互相干扰,很容易毁坏他人的作品。

图2 围绕多功能厅来组织空间

兴趣角是进行开放式教学和自由交往的重要空

间,尤其对拥有众多玩具、图书的独生子女,它能提供一种家庭无法实现的特殊情境和多选择性,与之相适应的则是需要开放性的公共空间。311 图书角

这里应是安静的角落教室,可以给幼儿讲授语音、算术等;供幼儿自由选择阅读或听录音。建筑空间应该精心划分,采用虚拟空间的设计手法,用墙、隔断、书柜、天棚或地面的升降来限定领域,给人一种专门、舒适和独立的感觉,幼儿可以坐在踏步上看书、听讲。