第１４卷第２期２０１４年４月

泰州职业技术学院学报

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴａｉｚｈｏｕＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＣｏｌｌｅｇｅ

Ｖ０１．１４Ｎｏ．２Ａｐｒ．２０１４

幼儿园建筑空间的趣味设计探析

李

薇

（泰州职业技术学院建筑工程学院，江苏泰州２２５３００）

摘要：针对目前幼儿园设计中空间缺乏变化及趣味性的现状，从幼儿心理特征和精神需求角

度对空间趣味性的设计理念和空间组合进行了研究，并探寻解决问题的有效途径。关键词：幼儿园；建筑空间；趣味设计中图分类号：ＴＵ２４４．１文献标志码：Ｂ

文章编号：１６７１—０１４２（２０１４）０２—００５２—０３

幼儿园建筑空间趣味性需求

目前幼儿园设计参差不齐，大多为满足社区配套而建，设计采用固定的班级单元模式，且相互孤立封闭，班级单元间以单纯的交通走道连接，致使空间单调乏味，这种同质化的设计极大地影响了儿童身心发育和个性化发展。因此设计应始终关注幼儿这一特殊群体，深入思考他们的心理特征和精神需求。通过不同的趣味空间创造不同的兴奋点，让他们切身体验，从而刺激孩子们的好奇心，启迪他们对未知世界的探索精神【１］。

１）。另外，设计中还可以突破现有的平面条块划分的布局方式，以多功能厅为核心来组织空间突破孤立、封闭的班级单元模式，也可以利用走廊连接各班级单元，使单一功能的交通空间扩展为综合性空间，为幼儿社交、展示、评比等活动提供场所。这样既能使幼儿的活动范围得以扩大，又能使公共区域得以延伸，还给不同年龄的幼儿相互交往增加了机会和空间，满足了不同年龄段幼儿的交往需求［２１。

２趣味空间的设计理念

２．１活动单元模式的创新

建筑师应突破传统模式中活动单元的简单重复，力求在满足基本功能的基础上创造更多更好的生活环境。在设计中使单元体通过建筑体量的组合变化引入自然环境，同时也能为儿童创造良好的交流空间和室外活动场所；当单元体组合内班级数量较多时，班级体块组合的自由灵活性会显著增强，所获得的公共交流空间和单元室外活动空间的趣味性也随之增强；从单元体内部空间的角度出发，可结合睡眠空间私密性要求的需要，在单元体内部营造夹层空间，将卧室放在阁楼层，这样不仅使平面面积得到有效节约，还能丰富室内空间的层次，形成上下对视的趣味空间（ｉＮ图

作者简介：李薇（１９８０一），女，江苏靖江人，讲师．

活动单元阁楼层平面

图１

活动单元一层平面

某幼儿园活动单元平面图