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学★★理★★论

德鲁克的目标管理对我国高校思想政治教育管理的启示

李良荣

（桂林理工大学，广西桂林541004）

目标管理作为一种科学的管理方法,可运用到各领域的管理当中。高校思想政治教育是一个复杂的系统工程,有摘要：

效实施思想政治教育工作，必须使思想政治教育的目标在高校的各个工作环节中得到统筹规划。目标管理符合思想政治教

在高校思想政治教育工作中实现目标管理,对完善思想政治育规律性要求,并体现思想政治教育的主体性和时效性。因此，

教育管理发展具有重大意义。关键词：德鲁克；思想政治教育；目标管理

中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：）33-0332-021002-2589（2010

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目标管理在我国的不同类型组织中20世纪80年代，得到普遍运用。其间，我国高校思想政治教育管理也逐渐将目标管理引入其研究领域中。“思想政治教育作为一门学科，是一个有诸多内容构成的有机统一体。思想政治教育功能和作用的充分发挥，根本任务和目标的实现，都离

必不开思想政治教育管理的保证作用。离开管理的教育，

然是软弱无力的。”因此，思想政治教育管理的完善与否必然引起思想政治教育工作效率的高低。任何一项管理都是从目标开始，目标在管理中的作用是显著的，在思想政治教育管理的研究中，目标管理的运用是具有重要价值的。

一、高校思想政治教育目标管理的内涵目标管理（ManagementByObjectives，简称为MBO），就是管理目标，也就是依据目标进行的管理。它是德鲁克所发明的最重要、最有影响的概念，并已成为当代管理体

任何企业必须形成一个系的重要组成部分。德鲁克认为，

真正的整体。它的基本内容包括：为企业作出贡献、优良的

自我管理和成事在人这四个方面。高校思想政工作标准、

治教育目标管理是指，学校管理者引导学校各机构的全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为指针，明确各自的责任和发挥各方面的主动性，检查和评估目标完成状况的组织活动。学校根据自身发展的需要制定出近期、中期和远期的目标，依据目标来制订具体的行动计划并付诸实践。在实践完成时用目标的实现程度来评估工作的效果。

二、高校思想政治教育中目标管理的要求通过对德鲁克目标管理的借鉴，我国高校思想政治教育管理应从其管理目标入手，明确各个部门的职、权、责、效，并围绕着这个目标开展思想政治教育管理。我国的思想政治教育目标管理必须具备以下几个要求：上下统一，面向未来，自我管理，即时有效。（一）思想政治教育目标管理是一种整体性的管理。德

鲁克认为每一位经理人，上至大老板，下至生产工长或主管办事员，都必须明确其目标。这些目标应该始终以企业的总目标为依据。思想政治教育目标管理首先从管理的整体目标出发，然后将整体目标逐级分解成各个分目标，用各分目标的实现保证整体目标的实现。学校的每个部门、每个思想政治教育工作者相互协作、共同努力、协调一致，从而更好地实现整体目标。这既有利于全体工作者明确学校思政教育的总目标，增强其整体观念，又有利于各子系统明确为实现共同目标所承担的责任和应发挥的作用。

（二）思想政治教育的目标管理是面向未来的管理。思想政治教育管理目标对人的现实行为来说，在某种程度上说存在即显性，但更多体现的是一种期望性。思想政治教育的管理目标指向的是美好的愿望，是一种略高于现实的应然，即目标应具有面向未来的属性。管理者必须重视对未来的计划，把规划目标作为自身的首要职责。因此，管理

结合现实的宗旨，在历史和现实的统者应本着尊重历史、

一中科学地预测未来，做好目标的制定。

（三）思想政治教育的目标管理是一种自我管理。思想

“人”的工作，也是“人”做的工作，它要政治教育管理是做

求充分发挥“人”的主体性作用，强调人与工作的配置协调。德鲁克的目标管理是人人参与的管理，它要求管理的自我性和自我的主动性、创造性。每个人都有责任，并被置于与职责相匹配的岗位上，通过自我监督、自我控制以实现自我管理。思想政治教育的本质就是通过教育实现人的自由全面发展。只有通过自我管理，使教育者和受教育对象将压力变为动力，在教育的过程中充分发挥自己的聪明才智，进而创造性地进行工作。

（四）思想政治教育目标管理是即时有效的。德鲁克认为，时间是最稀有的资源，丝毫没有弹性，无法调节、无法

收稿日期：2010-10-20

李良荣（1985-），女，山西运城人，硕士研究生，从事思想政治教育管理方向研究。作者简介：