【案例一】

这是发生在某初中毕业班的事情，班里特别荣幸地争取到了六个保送名额，班主任很高兴，很想借此机会来鼓励大家的学习积极性，于是召集班干部，准备召开一次班会，以“欢送五位优秀的保送生”为主题，安排一些小活动，既可以拉进同学之间的友情，也可以让剩下的要参加中考的同学更有信心，投入到中考的准备中去。

为此，班干部讨论了几节活动课，初步拟定了班会的计划，分发给每个同学一张贺卡，请同学们在上面写上对保送同学的祝福，以及对自己中考的美好愿望和对今后的发展的展望。

班会当天，进行的不温不火，在同学对保送生赠言中结束。事后，同学中议论纷纷，大部分同学觉得这样的活动根本不能起到激励他们的作用，反而增加了他们的不平等的抵触心理，还有一些同学觉得他们和保送生交情并不是特别好，他们保送和自己无多大关系，班会的时候有些无聊，不过也有同学觉得这次班会举行地不错，因为这可能是他们毕业之前最后一次轻松的娱乐活动。

分析：

这恐怕是大家初中高中都会经历过的事情，一般大伙开班会或者组织一些集体活动，总是由少数几个组织者进行策划、组织，然后再在班级范围中展开，但是在这个展开的过程中，总是有一些同学是无法被顾及到的，有时候可以说是被忽略的，让人形成一种“事不关己高高挂起”的姿态，这对班集体的凝聚力的组建和班级荣誉感的维护都是不利的。或者有时候班会根本不能调动大家的积极性、参与性，也起不到班主任本来想达到的预期效果。比如案例中的，本想激励大家，但是班主任把班会的策划交给了班干部，没有仔细斟酌，可能忽略了其他同学的想法。特别是对待成绩这样的敏感话题，我认为班主任应该特别斟酌对待，有句话叫做“朋友不幸我也难过，朋友拔尖我更难过”，人的自尊心其实是很奇特微妙的，稍微处理不好就会引起反感。其实在这个案例中，班主任可以换一种方式来组织班会。在我的高中，也有这样类似的情况，当时班主任淡化了成绩这一概念，偷偷收集了每个同学的小时候的照片，然后制作了精美的多媒体，在班会的时候放映，放到每个人的照片时，让大家猜测是哪位同学的小时候，当时氛围特别融洽、温馨，班主任还自弹自唱了一首“同桌的你”，可谓是班级里人人都参与了，然后在班会的高潮，班主任带领大家唱起了《朋友》，在大家的唏嘘感慨中，班主任希望我们每个人都能在高考中发挥出自己的水平，若干年后，回首当初能够不后悔，能够怀念曾经的这个班集体，那一天，大家真的是暂时地放纵了，抛却了繁重的课业负担，但是在班会结束后，大家的斗志好像又重新燃起，信心满满地进行了晚自修。我想这样的班会组织是可以适当借鉴的，也是相对比较成功的。

【案例二】

班里的晚自修状况总是不容乐观，总是有一些同学不太自觉，扰乱课堂秩序。之前班主任是实行班干部轮流值班制度，每天有一位班干部上去管理纪律，但是效果也不是很理想。一来，班干部都是熟人，不好意思老是开口批评，下面的同学被管久了，也不服气；二来，学生毕竟不是老师，没有威信。后来班主任想了一个办法，让每个人轮流上去值班，这样一个轮下来，每个人也就轮到两次多，