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教师资格证试讲高中数学说课稿四

说课稿四

函数的概念

各位老师，大家好！

我是xx组 xx 号考生，我叫xxxxxxxxx，我今天说课的题目是函数的概念.下面我先对教材进行分析.

一、教材分析

函数的概念是选自人教版高中数学必修1第一章第二节第一部分内容。在此之前，学生已学习了一次函数，二次函数以及函数的传统定义，函数的后续内容主要有指数函数、对数函数和三角函数，函数是高中数学的主要内容，也是高考的主要内容，还是数学分析，复变函数的内容，还是在实践中应用广泛，是高中学生必须掌握的重点。

二、教学目标

根据上述对教材的分析，我确定本节课的教学目标分为三个方面:

1. 知识与技能：

函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型．高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想与意识．

2. 过程与方法：

（1）通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；

（2）了解构成函数的要素；

（3）会求一些简单函数的定义域和值域；

（4）能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域；

3. 情态与价值：

使学生感受到学习函数的必要性的重要性，激发学习的积极性。

三、重点和难点

重点：理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数；

难点：符号“y=f(x)”的含义，函数定义域和值域的区间表示；

四、教学方法

从学生知识层面看：学生在初中初步探讨了函数的相关知识，有一定的基础；通过高一第一节“集合”的学习，对集合思想的认识也日渐提高，为重新定义函数，从根本上揭示函数的本质提供了知识保证．

从学生能力层面看：通过以前的学习，学生已有一定的分析、推理和概括能力，初步具备了学习函数概念的基本能力．

从以上的学情分析，结合本班学生的实际情况。为了突出重点，突破难点，本节课采用学生广泛参与，师生共同探究的教学模式，运用启发式教学法指导学生学习。

五、教学过程

（一）创设情景，揭示课题

1、复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想；

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