画图策略在中低年级中的渗透
中低年级学生“画图策略”的培养
江西省武宁县第二小学 张春晓
“画图策略”不仅直观、简洁、利于思考，而且信息量大，概括性强。然而大多数人认为画线段图解决问题的方法只有高年级学生才有必要用，只有难题才有必要用。其实我认为如何在中低年级的数学课堂教学中渗透用画图策略解决问题，提高中低年级学生使用画图策略解决问题的能力是值得老师们研究的课题。
一、 “画图策略”在中低年级教学中的意义。
1、 通过画图可以激发解题兴趣。
中低年级学生对抽象的数学问题的理解能力比较弱，因此平时的教学中发现很多学生只要遇到稍难的问题就会望而却步。如果学会使用画图策略在纸上画一画，可以引发学生的联想，从而激发他们的解题兴趣。
2、 通过画图可以变抽象为具体。
在高年级的数学教学中，行程问题、分数除法应用题，工程问题等都经常采用画线段图的方法。没有头绪就画图看看，常常能起到意想不到的效果。其实画图策略的这一优势在中低年级的数学教学中更有体现。如：一年级站队问题：小明前面站5人，后面站5人，这一排一共有多少人？这个问题对于一年级的小朋友来说，直接从文字上分析有一定难度，为了帮助他们理解题意，可以通过画图变抽象为具体，化复杂为简单。当然一年级的小朋友可以选择他们喜欢的图形或
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