论大学生创新精神和实践能力的培养

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目前，我国大学生的创新能力总体上还是比较低的。大部分学生创新观念和创新欲望缺乏。

创新能力的发展与创新行为的展出，都是建立在创新意识和创新欲望的基础之上的。但是从应试教育中走过来的现代大学生，在小学、中学都是被动的接受老师机械的灌输，课堂上又缺乏热烈宽松的气氛，导致自己很少有独立思考的空间。这样，大学生的悟性、灵感基本上被埋没了，思维已被重重束缚。加之部分学生进入大学后，对自己的目标定位不够准确，对自己缺乏行动的信心，这在一定程度上影响了大学生创新意识和创新欲望的激发。

随着知识的增长和经验的积累，大部分大学生的想象力逐渐丰富，逻辑推理思维能力有了很大程度的发展。但是大学生在这方面普遍存在着不足，加之大学生的知识面不够，知识的吸收是独立的、互不相关的，致使大学生的思维方式往往是集中式、直线式，缺乏开放型、多维型的思维。深入分析可以发现，这个问题的关键在于大学生的思想不够敏锐，思路不够开阔，思维不够活跃。解决这个问题，要求大学生进一步加强培养和锻炼逻辑思维能力、联想思维能力、发散思维能力、逆向思维能力。

高等学校是塑造人才的重要基地，课堂教学的主导是教师，而目前教师在教学方法上仍以课堂讲授为主，形式单一，缺少新意。绝大多数教师在讲课时没有留出学生自主学习的时间，这就导致学生思路狭窄，缺少置疑的品质，变通能力不够好，从而影响了创新能力的培养。

虽然素质教育早已成为不争的事实，但是当今的考试制度依旧沿袭应试教育的制度，这使素质教育并未完完全全地实施。这样就在很大程度上制约了大学生创新 的发展。考试制度不变，学生就要为考试做充分的准备，以取得优异成绩。时间不允许，精力不允许，部分大学生根本无暇顾及创新，这就严重制约了大学生创新能力的发展。

作为大学生，应该积极主动的发掘自身才能，培养创新能力，努力创造出于对人类社会有用的成果来。

要创新，一定要克服不敢出头露面、羞怯的心理，力戒畏首畏尾、缩手缩脚，敢为天下先，真正做到“敢想、敢说、敢做、敢于标新立异”。大学生应对自己定位明确，对自己的人生做好规划，从自己的实际情况出发，勇于创新，敢于创新。

创新能力的提高，必须以广博的知识为基础，狭窄的知识面容易限制视野，难以激发创新灵感。大学生应多选修一些本专业之外的课程，同时应注重自身能力的培养与提高，以丰富自己的知识视野，提高创新能力。要具备较强的创新能力，就必须具备很强的综合素质，尤其是发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及独立思考和学习的能力。因此，我们一定要用心思索，细加探求，努力锤炼自己的各种能力，使得自己能够从工作和生活经验中产生独创的思想。

高校应站在全面培养大学生的创新精神与实践能力高度，采取创新的教学方式，巩固学生的基本理论，坚定学生的创新信念。

改革教育方式。激发学生的科学研究与创新兴趣，积极开展启发式和讨论式教学，有效的把学生带入课堂的授课过程中，把教学活动创造成一个在教师指导和启发下的学生热情参与、自主学习的过程，让学生感受、理解知识产生和发展