让美术教育涌动生命的活力
让美术教育涌动生命的活力
作者：周新华
一 关注学生学习方式,就是关注学生生命的质量
“学习方式(learning style,又译为学习风格),是人们在学习时所具有或偏爱的方式,即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式 ”“是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和 ”[1]
学习方式决定了人的思维方式和行为方式,最后决定了人的生命的质量 对于学生来说,学校学习是他们“人生中一段重要的生命经历,是他们生命的 有意义的构成部分 ”[2]美术学习策略和美术学习倾向的积累,则是他们在这一段生命经历中美术学习生命的质量,这一质量直接影响学生现在及今后的艺术素质 人格魅力和智力潜能等多方面的发展 形成和开发 因此,美术教育必须关注学生的美术学习需要,尊重学生的自主选择,才能使美术教育充满生命的活力,才能使学生感受美术学习中生命的涌动和成长 也只有这样的美术学习活动“才不只是与科学,而是与哲学 艺术相关,才会体现出育人的本质和实现育人的功能 ”[2]
二 一堂学习方式转变尝试课的观察与研究
我尝试着上九年义务教育三年制初级中学美术教科书(江苏版)第四册第二单元“水印版画练习”课
一上课,我就拿着一张自己创作的版画,让同学们感知,又拿出刻好的版
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