单亲残疾职高学生不良心理特征-成因及疏导策略浅析
单亲残疾职高学生不良心理特征\成因及疏导策略浅析
摘 要 本文试从教育心理学、社会学等角度,对单亲残疾职高学生心理、成因及其教育问题进行了探讨。作者结合自己的教育实践,对单亲残疾职高学生家庭的教养方式、学生的不良心理特征以及如何疏导进行了总结和分析。
关键词 单亲家庭 残疾职高学生 不良心理特征 成因 疏导策略 近年来,校园中单亲家庭学生的比例越来越高,离婚或父母某一方意外死亡是形成单亲家庭的常见原因。作为一个特殊群体,绝大多数单亲家庭子女不仅要在生活上经受更多的磨难,同时受家庭破裂的影响,心理很容易出现偏差。而身患残疾的单亲家庭学生则是这一特殊群体的弱中之弱,首先他们要面对身体残疾所带来的各种不便,其次要承受家庭悲剧所造成的多重压力。处于感情的半饥渴状态的单亲残疾职高学生正处于青春期的主要阶段,是身心发育最为显著的时期之一。身体和家庭的双重悲剧使他们成为了牺牲者和承担者。长期承受与之年龄不相符的压力,使得这些单亲残疾学生们较之健全学生更容易形成心理误区和对社会的偏见。单亲残疾学生虽然仅占学生整体的一小部分,但对他们的关心、爱护、引导和教育,正是体现了面向全体学生实施素质教育的深刻内涵。这些学生人数不多,但对他人、对整个班集体,甚至对整个学校的教育效果影响很大。
一、单亲家庭残疾职高学生的不良心理特征
(一)敏感多疑型。
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