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快乐的节日(识字教学教案反思)

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3、教师分别板书“快”和“师”，强调竖心旁的写法是“撇、点、竖”；“师”的第二笔是撇而非竖

4、学生跟着老师书空

5、请生在课堂作业本上书写，教师巡视

6、展示学生的优秀书写

五、课堂总结

教学反思

今天教学的是人教版语文一年级下册《快乐的节日》第一课时的识字教学。先将本课的反思总结如下：

一、 优势方面

我觉得我的识字方法比较多样，通过各类教具能够很好的调动孩子的积极性。提前的预习工作，也让大部分的孩子能够在短时间内较快的掌握比较多的生字。

通过扩词的训练，也能够让孩子更广泛的认识到生字的意义有多么强大，同时能够在一定程度上扩大的孩子们的词汇量。

二、缺点和不足

由于没有时间试教，这堂课很大程度上还有较多的缺点和不足。首先，在第一环节的设置上，设计不够精巧。让孩子们上来板书拼音花费的时间较多。可以选择一次性展示书写，或者利用投影仪，又或者可以采取字与音连线的方式来简化生字与拼音的关系。

其次，在扩词环节，思维太过发散，没有很好的控制住发散性思维的量和度。其实扩词的过程可以利用关键字扩词的方式来进行。对于一些比较难扩词的生字，教师可以在课件中或者黑板上进行展现， 使学生加深印象。

再次，在词语朗读的时候，没有和文章息息相关的重点词语。其实可以抓住重点词语进行意思讲解和实际运用的训练，或者说书写的训练。例如引导孩子说出“祝愿”一词。

最后，临场应变能力不够强。在扩词的过程中，有孩子讲出了“风吹雨打”这个成语，但却将字的顺序进行了颠倒。教师在纠正了成语后，应该在板书中加入正确成语的书写，以引起那些注意力不集中孩子的注意

以上就是本人对于这一课时的教学反思，希望在今后的教学中能够吸取今天的经验教训，争取上出更加有亮点的语文课！

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