快乐的节日（识字教学）

第一课时

教学目标：

1、认识“吹”“祝”等14个生字，会写“快”“师”等生字

2、会扩词、造句

3、有感情，流利的朗读课文

教学过程

一、 情境导入

1、放音乐《快乐的节日》，将氛围形成一种节日的气氛

2、谈话交流：孩子们，听了刚才的歌曲，你心里有一种怎样的感觉？ （孩子们众说纷纭，可能是欢快，快乐，然后板书“快乐”）

因为这个音乐，你联想到了可能歌曲里唱的是个什么节日？

（孩子们众说纷纭，有的说是国庆节，有的说是春节，有的说是教师节，由此引导到“六一儿童节”）

过渡：今天呀，我们班级里也提前来过一次“六一儿童节”吧，但是六一儿童节可不是那么好过的，我们还得准备一下。

二、 初读课文，检查预习

1、请小朋友们认真读一遍课文，1）大声朗读，2）划出生字组成的词语3）完成任务坐端正举手。以此来检查学生的预习情况

2、游戏一：摘气球(可以贴在墙上，集体上去写，然后分别读一读)

（1） 卡片出示气球形状的生字，指名学生写一写生字的正确读音，请其他同学

评价写对与否

（2） 再请该同学做小老师，带着大家读一读

（3） 课件出示不带拼音的生字，通过开火车读，男女生比赛读等方式来巩固生

字

（4） 交流识字方法，

过渡：生字已经和我们做了好朋友，那么他也要带着他的新朋友来和大家认识认识。

3、游戏二：抽奖券

（1） 课件出示课文中我会读的生字的相关词语，要求会读的学生起立大声朗读

（2） 请读得最棒的小老师带读词语

（3） 分小组进行读词语比赛

（4） （过渡：这些生字除了这个朋友，还有很多，你能不能再帮他介绍几个

呢？）扩词训练抽

（5） 奖券游戏，抽出事先准备好的词语，朗读并造句（请所有学生上前站一排） 过渡：生字词语呀，现在要回到自己的大家庭里去了，进了这个大集体，你还能不能一眼认出他来呢，让我们打开课文，一起去找寻他们吧！

三、 再读课文，强化字词

1、指名读一读各小节，点评正音，对课文中出现的一些重点词语进行必要的解释和运用的训练

2、带着喜悦的节日心情，全班齐读课文

四、 指导写字

1、以“快”和“师”为范例，展开写字的训练

2、课件出示“快”和“师”请同学们来观察生字，说说这些生字的结构是怎样