科学教育类专业的个人职业能力提升计划书。

个人职业能力提升计划

作为一名师范生，我即将跨出学校，进入中小学进行实习，并最终成为一名人民教师，但我也清楚地知道，在学校里接受的教育并不足以让我成为一名合格乃至优秀的教师，面对当前金融危机带来的大学生就业压力，学校提出必须提升师范生综合实践能力，以适应目前中学教学的需要，所以有了这份个人职业能力提升计划。

我在报纸上看到，多年来，在学生教育实习的跟踪调查以及毕业生的信息反馈中，发现师范生教育中存在的一些带普遍性的问题，具体表现为：

1）课堂组织、监控、管理能力较差；

2）教学中缺乏应变能力和创新能力；

3）多媒体课件制作、应用和评析能力较弱；

4）大学所学的教育、心理学理论不能很好地在教学中应用；

5）与学生、教师的合作、沟通、交流能力不强等。

究其原因，一是我们在平时的教学中存在“重理论而轻实践”的问题；更重要的是在目前的教学实践环节中，教学见习和实习均存在着时间短、次数少和流于形式等方面的诸多问题。

为此，前期工作中，我们充分依托附属中学的实践资源，加强学生的教学见习和实习环节，通过“观摩-领悟-实践-内省-再实践”的过程，真正做到教学理论与实践相结合，计划为我系师范生在四年学习中提供长达两年的实践机会，采用分散、部分集中两种形式，通过确定中学的实验班级和优秀指导教师，进行跟进式的、一帮一的教学实践训练。

针对学校实习调查以及毕业生的信息反馈内容，我在暑假里订立了个人职业能力提升计划。

如果光靠学校安排的实习与见习，确实有如上所述，时间过短，流于形式，次数少等缺点存在。因此，我认为，个人能力的提升，还是应该有大部分时间是在课外的，学校安排以外的时间里进行。

我一直有个感觉，在“模仿中成长，在创新中成功”，其实在真正的职业工作中，大多数的工作都是模仿重复，强调的是工作效率，而不是创新。

我想，教师工作，作为一种职业性的工作也是一样的。听课，尤其是听成功的，优秀的教师上课，是我们实习前要做的第一步。在听的过程中，将老师上课的方法记录下来，回去整理消化，便可以对教学方法有了一定的了解。

了解之后必须要熟练，达到掌握。在学校里，根本没有这样多的机会让我们去听老师上课——尤其是初中科学课。因此，对于要怎样上课，虽然已经有过很多次的说课经验，但实际操作时，我还是会有很多不懂的地方，这就要虚心向有经验的一线老师请教。

幸运的是，我的一些亲戚朋友都是教师行业的，今后的学习生活中，可以向他们进行请教。在多多请教之余，练习演练才是最重要的。光有知识不行，要能把知识深入浅出地讲