南京林业大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试园林植物遗传育种学试题

一、 （共40分）名词解释（每题5分

1）基因内互作(intragenic interaction); 2)假显性(pseudodominance); 3) 隔裂基因(splitting gene); 4) 基因迁移(gene migration); 5)间接选择(indirect selection); 6)特殊配合力(special combining ability); 7)基因资源(gene resource); 8)超显性假说(overdominance hypothesis)。

二、 判断是非，并给予改正（判断正误0.5分，改正1.5分，每题2分，共50分）。

1) 细胞有丝分裂过程的终变期和减数分裂的中期Ⅱ是鉴定植物染色体数目的最好时机。 （ ）

2) 从遗传现象上看，性状在从亲代遗传给下一代时，要么以显性性状出现，要么以隐性性状出现。 （ ）

3) 基因互作的积加作用，F2代会出现12:3:1的分离比例。 （ ）

4) 性状间连锁一定相关，性状间相关必连锁。 （ ）

5) 遗传力较高的性状，在杂种后期世代中开展选择效果好；遗传力低者在杂种早期限世代中开展选择效果好。 （ ）

6) 倒位的遗传效应就是会发生重组率下降现象。 （ ）

7) 器官或组织增粗增大是多倍体植物的特点，因此在多倍育种过程中，应设法不断提高染色体的倍数。 （ ）

8) DNA的半保留复制过程中，两条双链解开后，一条单链按5′向3′端将游离的碱基连接上去，另一条单链按3′向5′端将游离的碱基连接上去，从而复制出与母链完全一样的子链。 （ ）

9) 雄性不育的质核互补假说认为,细胞质不育基因存在于叶绿体上，核可育基因（R）可补偿质不育（S）的不足，质可育基因（N）可以补偿核不育基因（r）的不足。 （ ）

10) 在各类园林植物种质资源中，野生资源由于长期经受了自然选择，抗逆性强，且具特异的和突变的性状，人类可以直接引入生产中，加以利用。

（ ）

11) 人工建立的园林植物基因库、树木园、植物园、优良种质收集圃和用于园林绿化的优良材料属于园林植物种质资源就地保存的方式。 （ ）

12) 在花卉育种过程中，筛选得到的符合市场需求的特异花卉属于花卉品种。

（ ）

13) 气候相似论认为，甲乙两地气候相似，相互引种即能成功。 （ ）

14) 低海拔高纬度与高海拔低纬度地区相互引种的成功可能性大。 （ ）

15) 在引种过程中，被引入的园林植物品种未降低其经济和观赏价值，即标志着引种成功。 （ ）

16) 混合选择能较好地剔除环境饰变，因此随着多次选择持续开展，其效果也愈趋提高。 （ ）

17) 芽变是基因突变的结果，并以隐性突变为主，要加以利用，只得采用无性繁殖手段。 （ ）

18) 亲缘关系较远的两亲本开展杂交育种时，若能获得杂交种子，意味着亲本的亲和性和杂种育性均不成问题。 （ ）

19) 开展外照射的辐射诱变育种时，由于辐射源与被照射材料接触的机会小，故应尽可能地加大辐射剂量，来达到诱变的目的。 （ ）

20) 化学诱变属早发突变，且发生专一性基因位点的突变。 （ ）

21) 为了保证获得单倍体，在单倍体诱导过程中，应采用花粉作为外植体。

（ ）