我的数学教学故事
教学中的失败与成功的记述。反思教学,提升自己。
【我的数学教学故事】
突出学生主体地位，促进学生和谐发展
课堂教学需要教师创设情境，精心设计，细致地预设,在预设中把握生成,这样才能更好的驾驭课堂,突出学生的主体地位,提高课堂的教学效率,从而更好地促进学生发展。教学中，预设是必要的，因为教学首先是一个有目标、有计划的活动，但同时这种预设是有弹性的，有留白的预设。因此，教师在备课的过程中，就应真正“以学生为主体”，充分了解每一个学生的实际情况，尽可能地考虑到课堂上可能出现的情况，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。
除了巧妙预设，在教学中，教师还要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间，这样的教学，学生才能够放飞思维，张杨个性。在我们的教学中只有给学生自由的时间，学生才能拥有更大的创造性。苏霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”教学中多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑、相互补充使之完善。
首先讲一下我在教四年级数学下册第二单元“位置与方向”第一节上课的故事。在教之前，我在远程培训看帖时，有位老师提出“如何让学生学会确定位置与方向”，我当时发帖说：位置与方向的确定，需要按严格的步骤，一步一步做，才能正确的写出答案。所以，需要
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