您的位置： 无忧文档所有分类高中教育其它课程 1.5公因数和最大公因数教案

1.5公因数和最大公因数教案

1.5 公因数和最大公因数

【教学目标】

1．通过解决实际问题的活动，进一步理解公因数，最大公因数和素因数的意义，掌握求两个数的公因数，最大公因数的基本方法。

2．经历对问题的分析，观察，找规律，讨论的过程，进一步加深对公因数，最大公因数和素因数意义的理解，体会选择适当方法解决问题的优化思想，锻炼分析问题和解决问题的能力。 3．在积极思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。

【教学重点与难点】理解公因数，最大公因数和素因数的意义，并会求两个数的公因数，最大公因数，知道互素和素数有什么区别.

教学过程设计

一、 情景引入

练习：请大家拿出练习本，分别写出 6 的因数， 8 的因数 6 的因数： 1 、 2 、 3 、 6 8 的因数： 1 、2 、 4 、 8

教师：太好了，我们已经学会找一个数的因数 那么请你们仔细看一看，

学生不难答出6 和 8 的公有的因数是1和2

猜想：这样老师就可以让学生猜想几个数的公因数的定义：几个数共有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的一个数叫做这几个数的最大公因数 二、学习新课

问题的提出：植树节这天，老师带领24名女生和32名男生到植物园种树，老师把这些学生分成人数相等的若干个小组，每个小组的男生人数都相等，请问，这56名同学最多分成几组？ 问题的分析：

1．24和32的因数是多少？ 2．24和32的公因数是多少？ 3．24和32的最大公因数是多少？ 问题的答案：

24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，24 32的因数有：1，2，4，8，16，32 24和32的公因数是1，2，4，8

- 1 -

第1页

你可能喜欢

  • 锐角三角函数测试
  • 最大公因数教学设计
  • 人教版五年级数学下册第四单元
  • 最大公因数ppt
  • 青岛版数学五年级下册教案
  • 最小公倍数教案
  • 青岛版五年级数学下册
  • 找最大公因数

1.5公因数和最大公因数教案的相关文档搜索

1.5公因数和最大公因数教案相关文档

最新文档

返回顶部