高中文言文特殊句式专题训1
高中文言文特殊句式专题训练
教学时间：2008年 月 日
教学目的：1、了解高考对文言文固定句式的要求。
2、掌握和理解与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3、在所学的课文里找出相关固定句式作练习，巩固和提高。
教学难点：指导学生正确翻译固定句式，并且把固定句式的翻译方法熟记。 教学方法： 通过老师讲解，学生大量的训练，举一反三，
第七课时 固定句式
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。
文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握这些句式，可以达到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下：
1、无以，无从 译为“没有用来 的办法”
例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——
2、 ，抑 译为“是 ，还是 ”或“ ，或者 ”
例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？——
３、有所 译为“有 的”。（人、物、事）
例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。——
４、无所 译为“没有 的”（人、物、事）
例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。（《指南录后序》）——天刚亮，在竹林里躲避哨后，（碰到）几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。
５、如何、奈何、若何 译为“把 怎么办呢”“对 怎么样呢”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。 例：“今者出，未辞也，为之奈何？”——
6、如 何 译为“对 怎么办”
例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）——
7、奈 何 译成“把 怎么办”
例：三老不来还，奈之何？（《西门豹治邺》）——
8、是故，是以 译为“因此，所以”
例：是故无贵无贱，无长无少，道之所在，师之所存也。——
9、所以 译为“用来 的”“ 原因”“ 的方法”
例1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。——
例２：师者，所以传道授业解惑也。—
10、不亦 乎 译为“不也是 吗”
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