论小学数学解决问题的策略和研究
论小学数学解决问题的策略和研究
盘龙区罗丰小学 张婷婷
【摘要】：在《标准》提出的教学目标中，把解决问题作为课程目标，这里的“解决问题”不是以往的解答数学问题，而是要求我们教师在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。
【关键字】： 解决问题 策略 生活性
《国家数学课程标准》里指出：
初步学习从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。
教学的功能是帮助学生解决问题的一些常用基本方法，并引导他们灵活应用这些方法，适用问题的千变万化，这就涉及到“策略”。小学生具有解决问题的策略表现为：积累了一些 解决问题的方法（这是形成策略的前提），对合理的使用方法有所体验、有些经验（这是策略的重要成分）。可见，策略与方法既有密切联系，又有明显区别。
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