小学数学 解决问题的策略
解决问题的策略----倒推法
小学数学 解决问题的策略——倒推法
教学内容：
苏教版五年级下册第88～89页的例1，例2和“练一练”，练习十六相关习题。
教学分析：
生活里的事情从发生到结束总是有过程的,事情发生的过程或是在数量的多少上发生变化，或是在方向，路线，时间等方面发生变化，或是在其他方面发生变化。研究这些事情里的数学问题经常有两条线索:一条是从事情的起始状态，根据将要发生的变化，推断结束时的状态；另一条是从事情的结束状态，联系已经发生的变化，追溯起始状态。学生比较习惯用前一条线索分析数量关系和解决实际问题，但是，有些问题用后一种思路去解决是比较方便的。本节课教学逆推策略，通俗地讲就是“还原”，即从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
教学目的：
1、使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。
2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析，综合和简单推理的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：
先摘录条件，再倒过来推想
教学难点：
学生在对解决实际问题过程中的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值。
教学过程：
一、激趣导入，初步建立倒推法的一般解题流程
师：同学都学过反义词吧，数学中也有反义词，让我们说说。加---（ ），乘----
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