题目：结合木桶理论、新木桶理论，阐述团队人员如何科学配置并相互结合。

由美国管理学家彼得提出的“木桶理论”,其核心内容是一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。而根据这一核心内容，“水桶理论”还有两个推论：一、只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水；二、只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。

然而，很多的事实有说明了这个理论的缺陷，继而产生了“新木桶理论”，其核心内容为“补不足莫如奉有余”，决定水桶高度还要看水桶如何放，如果你把水放靠近高的木板上，决定高度的就是高的那块木板。通俗讲，就是与其老是去弥补自己的不足和最差的地方，还不如尽量去找机会发挥自己的长处，这样更有效。就是人要充分认识到自己的长处和优点，发挥其作用。

那如何才能合理安排团队人员更好的完成工作？结合木桶理论、新木桶理论，个人认为有以下几点：

一、根据“木桶理论”里面的“一只水桶盛水的多少取决于桶壁上最短

的那块”，可以知道，一个团队里面，能力最差的那位对于整个团队

的工作有着重要的重要，所以在安排工作之前，需要对“最短的木

板”进行教育培训，提高能力，至少不能拖后腿，不能因为个人的

劣势降低团队的工作水平。

二、根据“新木桶理论”的发挥个人的长处和优点，明白一个团队里面，

每个人都有自己的长处，而这些长处、优点科学合理的配合在一起

对团队的工作有重要的作用，弥补各自的缺点，达到一个完美的配

合。每个成员将自己的优点发挥出来，配合得好的话，对于团队工

作更加有利。

三、将两个理论结合起来看，可以说是短处弥补，长处发挥。“三人行必

有我师焉”，团队成员可以相互学习，相会帮助，用自己的长处弥补

别人的短处，使得团队整体能力加强。就像水桶，在特定的使用状

态下，通过相互配合，可增加一定的储水量，如有意识地把水桶向

长板方向倾斜，其储水量就比正立时的水桶多得多；或为了暂时的

提升储水量，可以将长板截下补到短板处，从而提高储水量。这样

“取长补短”的做法，对于团队合作是一种科学有效的方法。

四、由“水桶理论”演变出来的几个说法中，其中一个，水桶的长久储

水量，还取决于水桶各木板的配合紧密性。配合要有衔接，没有空

隙，每一块木板都有其特定的位置和顺序，不能出错。如果每块木

板间的配合不好，出现缝隙，最终只能导致漏水。所以团队合作中

要将队员进行测试，在对他们的工作能力不同安排不同程度的工作

能，一环扣住一环，不能出现缝隙。但是一个团队，如果没有良好

的配合意识，不能做好互相的补位和衔接，最终储水量也不能提高。

单个的木板再长也没用，这样的木板组合只能说是一堆木板，而不

是一个完整的水桶，所以对一个团队而言，队员间的默契合作是极

其重要的。

总之，对于一个团队而言，合理利用团队成员的长处和短处。注意对“短木板”的激励，可以使“短木板”慢慢变长，从而提高团队的总体实力。每一个人都有自己的“高木板”，针对团队工作中适合自己的那部分，发挥长处，充分展示，加强