【摘要】对于初中生来说，初中学习是书，读好书，读整本书。让源头之水汩汩长流， 段既紧张又丰富的学习生活。对于中学生来开阔视野，陶冶情操，提高阅读和写作能力。 说，初中英语的学习应当引起相当的重视，初四、良好的听的习惯 中英语的学习过程也是培养学生良好习惯的过认真听示范发音，昕清后再模仿。用心听程，成功教育应从好习惯开始。 他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听” 【关键词】习惯；初中英语；培养是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”。 只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。 种好的习惯可收益终身。 用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的叶圣陶敏捷反应。因此，培养学生认真昕教师或者录行为养成习惯，习惯形成品质，决定命运。 音的示范发音，用心昕他人说英语是至关重要魏书生的。与教材配套的录音带中有男、女、大人、 由智慧养成的习惯，能成为第二天性。 小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、 培根【英】 逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养 习惯，是一种非智力因素。养成良好习惯学生良好的听的习惯。的习惯是自主、合作、探究学习英语的关键。《九五、朗读背诵的习惯 年义务教育初中英语教学大纲》明确提出“把“腹有诗书气自华”。与汉语一样，若要培养兴趣，树立外语学习的自信心，养成良好腹有诗书，就必须朗读背诵。要充分利用好早读、 的学习习惯和有效的策略的培养摆在英语课程 晚读时间，正确、流利、有感情地朗读英语短目的的首要位置”。根据多年学英语和教英语 文。“书读百遍，其意自见”。朗读背诵的特的体会，笔者认为， 点就是借助声音来传情达意。只有背得熟，才英语学习的过程也是 能理解得深，领会得透。如果学生心口耳并用， 良好习惯养成的过程。 加强诵读，身心将进入一个“其言若出尔之口” 良好的英语学习习惯 的美好境界。而背诵集中大量强化输入输出语不会自然生成的，而言信息的有效手段。也正是在背诵记忆的过程是经过有意识培养形中，人们逐渐积累所学语言的知识要素，把握成的。所以，教师必语言的内在与灵魂

,最终达到出口成章，下笔须十分重视以下几种有神的境界。吕叔湘先生指出：“词语要嵌在良好学习习惯的培养 上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用害一、坚持书写、 法。”在缺少语言环境的情况下想要学好英语， 双 练好书法的习惯背诵文章就显得更加重要。 决中国学生由于写六、勤于抄读的习惯王 汉字的习惯，竖直横抄读，是一种行之有效的读书方法，可抄平，有棱有角，四方读并未引起现在学生的高度重视。因为抄读要江端正。因此，在书写比其它读法慢得多。其实，“慢”这个缺点也西英文时，常出现直、方、 正是抄读最大的优点，它可以让学生有足够的宦角现象。对此教师要时间去理解、感悟短文的表现形式或思想内容。 春运用“比较法”教学， 所谓“读三遍不如抄一遍”、“好记性不如烂及时指正。随着学习笔头”,也就是这个道理。学生要合理安排时间， ’善 的进展，教师要继续做到有恒心、有毅力，在自习课上或周末，选莲坚持不懈地抓好单词、 择学过的课文，反复抄读，相信一段时间下来， 句子、段、篇的书写学生就会受到潜移默化的影响，从而不同程度及标点符号的正确使的提高阅读和写作水平。 用，切实做到英文书七、自由练笔的习惯写规范，使学生养成自然界中的一草一木，周围人的一笑一颦， 良好的写的习惯。“字上至国家大事，下到班级琐事……都会触动学如其人”。在英语试 生的心灵，使之有所感有所悟，经常把感悟记卷中特别是书面表达 录下来，内容可长可短。最有效的办法就是写题单词写得清楚，人家容易认，写得美，人家日记，日记写多了，就会有丰富的写作素材和喜欢看。因此，“规范书写”就显得十分重要。 写作经验，在写作时，可信手拈来，下笔有神。 二、勤查词典的习惯八、养成积累的习惯在平时学习过程中，难免遇到不认识的单“合抱之树始于毫末”。学习英语也要养词等各种疑难问题。这时要敢于向疑难问题进成积累的好习惯。鲁讯先生曾说：“无论干什军，最好借助英语词典自行解决。时间久了， 么事，如果继续搜集材料，积之十年，总可成不但积累了丰富的知识，还能养成独立解决问学者”。

学生也要建立“积累档案”,积累题的能力。 词组，积累谚语，积累名言警句，积累西方文三、阅读课外书的习惯化常识。久而久之，阅读、写作和英语整体水学生要进行广泛的课外阅读以丰富知识， 平定能不断提高。 开阔视野。“问渠哪得清如许，为有源头活水 参考文献： 来”。教师应指点学生多读一些英语短文、小说， [ 1]张中波 .莫做“老黄牛”。学当“懒老学唱一些英语歌，并适当进行英语知识竞赛、 师”[ J] .中学教学参考，2 0 1 0年 2 7期演讲比赛、英文歌曲比赛等活动，这样能使学[ 2]王玉珍 .在英语教学中培养学生良好的 生在不知不觉中养成读书的好习惯，同时让阅学习习惯[ J] .新课程研究(下旬刊 ),2 0 1 0年读成为自己生活的一部分。学生可根据自己的 0 8期实际情况，制定出适合自己的课外阅读计划， [ 3]苏秀丽 .谈谈如何培养学生良好的英语充分利用好假期等课外时间，广泛阅读，多读学习习惯[ J] .中学教学参考，2 0 1 1年 0 4期 一 ●●

成功教育从好习惯开始

浅论初中英语如何养成好习惯

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作为义务教育的一门基础学科——小学数学来说，在教学中如何贯彻党的教育方针，构建符合素质教育理念的新型教学模式，培养学生具有创新精神和实践能力，这对于我们每一位教育工作者是一项非常重要而又十分艰巨的任务，在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、 天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分 发挥出来，将学生培养成为创造型人才。 联系生活实际， 培养学生具有创新的意识数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学 源于生活，生活中充满 一

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着数学。学生的数学知 墨 识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生中

活实际。因此，我们要营 把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴 ,

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近生活，使学生感到生学 活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。 搞好“创新教育”,首雷先是培养学生的创新意识，形成创新思维能力。 在小学数学教学中，如何最大限度地开发学生的潜能，激发学生的学习动机，有目的、有计划、有步骤地培养学生的创新思维能力，是小学数学教师当前务必具有的基本技能。由于小学生的教学创新思维能力需要有一个长期培养的训练过程，因此，教师要有意识地结合教学内容进行，在教学中要遵循学生认知规律， 重视学生获取知识的思维过程，通过操作、 观察、引导学生进行分析，比较、综合， 在感性认识的基础上加以抽象、概括、进 行简单的判断、推理、启发学生动脑筋、 想问题，鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，培养学生能够有条理，有根据地进行思考。 二、创设良好氛围，让学生具有创新的环境心理学研究表明：学生在宽松、和谐、 自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而进发出创新的火花。为了培养创新意识，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，

浅谈小学数学教学中创新思维的培养

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都市家教 2 2