让数学在“实验”中行走论文
让数学在“实验”中行走
摘要：在“以学生发展为本”基本理念的指导下，要“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”的教学模式。
关键词：数学教学；动手操作；实验教学
中图分类号：g623.5 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)12-013-001
数学实验教学恰恰是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。现结合教学谈谈实验对数学教学的帮助。
一、通过数学实验。在操作中感悟教学
1.运用数学实验教学探索数学概念的形成
数学理念的抽象性通常都有某种“直观”的想法为背景。作为教师，就应该通过实验，反这种“直观”的背景显现出来，帮助学生抓住其本质，了解它的变形和发展及与其它问题的联系。
2.运用数学实验方法发现数学定理原理
教科书上的定理、法则、公式是数学家或者是数学教育家发现的结果，新课程提倡教师把教学的重点放在过程中，放在揭示知识形成的规律上，让学生自己动手实验，自己去发现数学原理，这样得出的结论就会理解深刻，容易记牢。
例如：教学内容：苏教版七年级下《三角形全等的条件》
教学思路：创设情境一观察猜想一实验交流一发现规律一验证定
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