人教版一年级上册语文《一次比一次有进步》教学设计及反思
《一次比一次有进步》教学设计及反思
东港三小 苏平
教学要求：
1、认识13个生字，会写3个生字，认识一个笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事务的特征。 教学重点及教学难点：
1、通过朗读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子。
2、利用多种形式认识生字。
课前准备：
课件、燕子妈妈和小燕子的头饰。
课时划分：
两课时。
第一课时
课时目标：
1、 认识13个生字，会写3个生字，认识一个笔画。
2、初读课文，了解课文大意。
教具准备：课件
教学过程：
一、 故事导入：
1、同学们，我们之前学过一首儿歌，名字叫《菜园里》，谁还记得？我们一起来背背好吗？是啊，秋天的菜园多美啊！在菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。在那里一个有趣的故事发生了。大家想知道这个故事是什么吗？生：想。
2、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（板书课题）学生读课题。
3、学习生字"次"。
⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）
⑵谁能带着大家读一读。
⑶全班读。再齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
过渡：小燕子怎么一次比一次有进步，我们一起来学习课文就知道了。
1、 学生自主学习：
自由读课文，遇到生字，画一画，借助拼音多读几遍，读准字音。
2、 学生汇报交流：
刚才大家读得都很认真，现在，老师想先看看课文中的生字大家认识得怎么样。
（1） 大屏幕出示生字，指名带拼音领读。
（2） 去掉拼音你还认识吗？生一起读，指名读。
（3） 现在生字宝宝带着课文中的词语来了，你还能读好它吗？领读、齐读。
3、 再读课文，读流畅：同学们非常棒，把生字宝宝都记住了，现在再和你的同位互相读读课文，试着不看拼音，看谁读得更流畅。
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