《白杨》教学反思和教育叙事故事
人教版小学五年级下语文第三课《白杨》教学反思和教育叙事故事
“以练代讲，提高学生独立阅读能力”
——《白杨》教学反思
《白杨》这一个课，我采用的教学方法仍然是让学生独立阅读，通过阅读独，解决《练习册》和《同步检测》中的问题。学生通过一边读，一边做的方法自己去发现问题。针对疑难问题，小组之间将进行讨论研究。如果解决不了的疑难，我在进行启发与点播。
运用这样的教学方法有效地提高了课堂教学时间，给学生大量的作业时间，使原本需要回家写的作业在学校都完成了，减轻了学生的课后负担。另外这种教学方法也充分地调动了学生思维，学生失去了老师这根“拐杖”，只好自己摸索着独立向前。在这种摸索中学生进步得更快，成长得更顺利。使他们的独立学习能力和合作探究的能力迅速提高起来。可以说这是一种高效省时的教学策略。但是，对于语文教学中的规范术语，我们必须准确教给学生，便于学生在阅读中、写作中以规范的、标准的、优美的、富有感染力的语言进行表达。
教学实践表明，这种“以练代讲”的教学方法是提高学生阅读与反思能力的捷径！
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