自主课堂中的有效阅读.222doc
高效课堂中的有效阅读
一、课题研究背景及意义
《语文课程标准》提出“培养学生广泛的读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多读书、好读书、读好书、读整本的书。”并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。”
阅读对于学生语文水平的提高有着极其重要的意义。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
目前我校学生的阅读现状不是很好：
大多数孩子被电视、电脑、游戏、电玩所包围，阅读的时间很少。
还有部分学生，父母外出打工，与婆婆爷爷住在一起，而爷爷、奶奶对孙子、孙女一般是听之任之。多数学生回到家里，要帮父母做家务活，根本没有阅读的时间。
让孩子们在课外阅读，就成了一句空话。因此我们的阅读最好是放在课内进行。
课内哪有时间阅读呢？咱们一线的教师在课堂教学实验中可能都遇到过这样的困惑：教学任务难以完成。在课堂学
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