第26卷第4期2011年8月柳州师专学报JournalofLiuzhouTeachersCollegeVol.26No.4Aug.2011

试论事业部制管理模式下中层干部管理机制创新

梁

业

胜

（广西建设职业技术学院，广西南宁530003）

摘

要：为进一步增强学校的办学活力，许多高职院校纷纷尝试事业部制管理体制改革。这项改革最终能否成功，

很大程度上取决于高职院校中层干部的素质和激活中层干部的管理机制。从事业部制改革对中层干部提出新要求的论述了事业部制模式下中层干部的角色定位，并对创新高职院校中层干部管理机制阐述了自己的见解和思路。视角，

关键词：高职院校；中层干部；事业部制；管理机制中图分类号：G718．5

文献标识码：

A

文章编号：

1003－7020（2011）04－0058－04

近十年来，我国高等职业教育实现了跨越式发在校生规模不断扩大，社会认同度日益提升，高职展，

院校也从单纯追求规模发展转移到规模与质量并重发展的轨道上来。为进一步增强学校的办学质量和活力，许多高职院校纷纷尝试事业部制管理体制改革。这项改革最终能否成功，很大程度上取决于高职院校中层干部的素质和激活中层干部的管理机制。因此，高职院校在循序、稳步推进事业部制改革的过程中，如何引导中层干部转变角色定位，如何创新中层干部管理机制，成为高职院校建设高素质中层干部队伍的重要保证。

对独立的办学自主权，也有相对独立的利益分配权，其组织结构和管理模式如下图所示

。

一、事业部制管理模式下中层组织机

构责权利的调整与变化

（一）高职院校事业部制组织结构和管理模式事业部制是被大型企业普遍采用的一种组织形式，它最初由美国通用汽车公司的P．斯隆创立，故有“斯隆模型”之称，是一种分权制的管理体制。总公司只保留投资决策、政策制定、重要人事任命、监督控制等重大问题的决策权，其他权力下放给事业部，实“集中政策、，分散经营”将政策控制集中化和业务行

企业最高决策机构能集中运作分散化有机结合起来，

精力制定公司的总目标、总方针和各项政策。各事业部在不违背公司总目标、总政策的前提下，充分发挥主观能动性，自主开展日常经营活动

［1］

高职院校事业部制组织结构和管理模式示意图（二）事业部制管理模式下院系两级组织机构责权利的重新分配

高职院校实行事业部制改革，其实质就是重新调整和明确学院与二级院系及各职能部门之间的责权推行院、系两级分权管理，突出二级院系的自利关系，

主办学权。这就要求学院要重新定位自己的管理角——职能部门———二级院系的责权色，重新分配学院—

［2］

“有所为，利，真正做到有所不为”。

1．“有所为”

学院除了拥有发展规划的制定权和宏观管理的决策权、重要人事的任免权、监督和考核权以外，还应当加强与企业、政府联系，积极筹集资金，创造发展条件，为学院管理营造良好校内外环境。而职能部门，则行使工作动态监控、业务指导、政策拟定、事项审核

。

高职院校实施事业部制改革，各二级院系即成为“事业部”，承担专门的教学和科研任务，它不仅有相

［2011－05－30收稿日期］

［2010年广西高等学校优秀人才资助计划项目“高职院校青年教师职业生涯规划管理研究与实践”（201035）的阶基金项目］段性研究成果之一。

［作者简介］梁业胜（1972—），男，广西兴业人，副教授，研究方向：高等职业教育管理。

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