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范进中举教案

《范进中举》教学设计与反思

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用：

近几年，初中语文教材进行了改革，语文教材版本也较多，但都选入了《范

进中举》，可见该文在语文教材中的重要性。《范进中举》选自《儒林外史》，它

是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著，编者把它编入初

中语文第五册第五单元的小说教学单元中，自有它的独特性和意义。通过本文的

学习能够有利于学生在阅读中欣赏、感知小说中的艺术形象，提高学生阅读名著

的兴趣，从而为提高学生阅读和鉴赏《儒林外史》的能力打下较好的基础。

（二）、教学目标：

知识目标：

1、学会在阅读中欣赏文学作品，感知艺术形象。

2、了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。

能力目标：

1、培养学生分析、评价小说人物的能力。

2、培养学生观察和思考的能力。

3、采用引伸拓展法，让学生变换思维角度，培养他们用联系、发展的眼光

看问题。

思想及情感目标：

通过主题探究，使学生认识封建科举制对人的毒害，培养正确的学习观和

成才观。

（三）重点、难点：

1.重点：阅读理解小说中人物语言、动作、行为的描写，分析范进、胡屠户

等人物形象。

2.难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。

二、教法分析：

本文篇幅较长尤其要注意精讲，讲求取舍。主要采用以下教学方法：

1、提问法：提问精而巧，逐步引导，逐渐深入。

2、情境设置法： 利用多媒体创设情境，更形象直观，活跃气氛，引起兴趣，激

发感情，引发感悟。

3、点拨法： 在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生智慧，点燃思维火花，

让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，提高教学效率和教学质量。

4、对比法： 比较“中举前后对比”，突出主旨。

三、学法分析：

1、学情分析

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