人教版

《范进中举》教学设计与反思 范进中举》 课题 范进中举 郭先成

作者及 常德市鼎城区黄土店中学 工作单位

《范进中举》是九年级上册中一篇精读课文。它选自小说《儒林外史》第三回，是 全书最精彩的片断之一。它通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不 教材分析 同的境遇，着重刻画了范进癫疯的丑态，以及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真 实而深刻地反映了封建科举制度对人心灵的荼毒。而且，本文运用了多种手法成功 刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的极好范例。 初三学生有一定的自学能力了，能自己搜集资料，并借助资料自学一些课文内容， 学情分析 但写作水平较低。

1.学习体会课文讽刺、夸张的语言； 教学目标 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比); 3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。 理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。 教学重点 和难点 理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。 

第一课时 一、导入新课 二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》 1.吴敬梓(1701~1754)字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。 2.《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回 的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。 3.明清科举制度简介 童试~秀才(生员、相公、进学) 正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、 状元。 三、检查预习情况 1.注音 2.解释下列词语 体统 同案 火候 局不过 兀自 桑梓 万贯家私 谨具贺仪 相与 四、范读课文 五、整体感知课文情节 课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不 同的境遇，可分为两部分： (一)(1~2)写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡 试的情况。 (二)(3~12)写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。 ①(3~5)写范进上集卖鸡和喜极而疯。②(6~10)治疯；③(11~12)张乡绅 拜会范进。

《范进中举》教学设计与反思

六、师生共同讨论课文第一部分。

1.结合注释自渎课文，并理解文义。

2.讨论下列问题。

①分别概括第一段、第二段的中心意思；