语文园地七教案
虹桥第二小学校教学设计 单 元 七 课时 第一课时 课题 语文园地七 学情分析 经过一单元的学习，学生的学习方法已经掌握，能力也有很大的提高。
设计者：孟丽 授课时间
1、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 2、积累成语，扩展词汇。 学习目标 3、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等 8 个生字。 4、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处 理问题。 教学重点 教学难点 德育渗透 课前准备
认识 8 个生字；积累反义词和成语。 自学成语故事，借助字典等工具书读懂故事内容，理解寓意。 从成语故事中，体会道理。
小黑板；字、词卡片，课件。 学 习 活 动 设计意图 二次备课
一、我的发现。
熟 悉 词 语，学会比 2、 出示我的发现中词语，学生自由读词，再小组读词，说说自己 较、分析、 认识反义 的发现。 词，体会词 语感情色 3、小组汇报读词，说说自己的发现，说说这几组词语有什么相 彩，积累词 同，有什么不同。 语。 1、 教师和学生玩找相反词游戏，例如：黑—白，好—坏 预设：这两行词语上下对着的是一组反义词。 4、你还知道那些反义词，和你的同桌说一说。 二、读读背背。 1、自由朗读成语。 2、你最喜欢哪些成语？说一说成语的意思或者这个成语的故事。 3、全班交流，个别不理解的教师解释。 4、成语填空游戏:同桌间互相出题，并解答。 5、组内背诵成语。 (学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背， 也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行” ,另一 个背“始于足下”) 。 6、分小组比赛背诵成语。 多种形式 诵读，加深 感悟，促进 背诵。
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