小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
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小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
讲读课文《蜜蜂引路》
是一篇记叙文
记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线
利用蜜蜂作向导
终于自己找到了养蜂人的故事
说明列宁是个善于观察
认真思考的人
课文故事性强
情节吸引导读者
且内容短小
爱听故事是小学生们共有的特征
教学中
要抓住课文内容和语言上的特点
引导学生仔细阅读课文
边读边想
充分利用课文的插图
引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理
结合重点词句
熟读课文
理解课文内容
让学生初步懂得
遇到疑难事情的时候
要仔细观察
认真思考
找出事物之间的联系
进行周密合理的推理判断
就有可能找到解决问题的办法
教学目标
1、会认6个生字
会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
能区别"常常"和"往常"的意思
3、能领会列宁善于观察和思考的特点
教学重点
认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的
有感情地朗读课文
信息资料
1、生字词语卡片、插图或课件
2、了解列宁的生平
阅读列宁的故事
教学时数
两课时
第一教时
切入举偶
1、谈话激疑：同学们
当我们想去一个地方
却不知道路怎样走
你通常会想什么办法呢？（学生交流）
那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）
2、谈话激趣：同学们
你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题
（小学生大多喜欢小动物
从对蜜蜂的了解引入课文
激发学生读文热情
交待了文章主要内容
）
对话平台
感知
1、自由读课文
你喜欢的符号标出本课的生字、词语
读准字音
不太熟练的地方多读几遍
⒉、边读边想：课文里写了一件什么事？
3、组内合作识字：互读、互听、正音
4、教师引导：鼓励学生小老师
教同学们认识生字
重点交流识字记字方法
5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法
并让该生当小老师主持游戏
巩固识字
6、指读课文
检查识字和朗读情况
师生评议
正音
（抓住低年级教学的重点
突出识字教学
引发学生自主识字的热情
充分尊重学生识字的个性经验
转换师生角色
培养学生能力
）
研读
1、引导学生寻找故事发生的起因
学习课文第一、二自然节
2、组织学生读书
引导阅读交流
（1）边读边画
故事发生的时间、地点、人物
相机理解"附近"的意思（可以语言叙述
可以画画表示
）
（2）体会列宁为什么要去
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