丑小鸭教学设计人教版

此教学设计形式新颖,内容丰富,十分适合公开课,比赛课

人教版二年级下册

28、丑小鸭第二课时教学设计

设计者：廖志兰

[教材分析]

《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，而小学低年级学生充盈着童真童趣的显著心理特点，定会浮想联翩，产生许多令人惊异的感想。况且课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，只要和孩子们一起投入地朗读，孩子们纯真的心灵定能与“丑小鸭”美好的心灵产生共鸣，孩子们自然会在读书中感悟到文章的真谛，人生的真谛。引导孩子们在自主合作的探究研读中展开读书活动。重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。

[设计理念]

文本的价值观是生本对话的立足点。依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。我本课设计在触发文本灵魂处做文章。努力创设生本对话的广阔空间。课堂上我设计了“发现美丑对比的描述”“体验悲喜对比的情感”“感受悲喜对比的内涵”“品味美丑对比的人生”四个梯度的感受，以浓浓的情感带动阅读。

[教学目标]

1、学习课文，带着感受朗读课文。

2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。

3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。

[教学重点]

带着感受朗读课文，悟出真情。

[教学难点]

体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。

[课前准备]

自制多媒体课件。

[教学流程与设计意图]

一、品读“丑样”，积蓄同情。

1．小朋友们，这节课我们继续来学习第28课《丑小鸭》。你们知道大家为什么叫它丑小鸭吗？（课件鲜明列出问题）

2．请同学们带着这个问题自由读课文，在课文中找到答案，用横线划下来。（教师巡回）

3．谁找到答案了？“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”（课

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