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32、《好汉查理》教学设计

课内比教学

32*《好汉查理》教学设计

丁家坝小学 刘 红

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文，学习默读。

2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学时间：一课时

教学过程：

谈话交流

冬天天气很冷，什么能给我们带来温暖？那什么能让我们心里温暖？

一、导入揭题

1、这节课，我们一起走进一个温暖的爱心故事——（齐读）好汉查理。

说说在你的心目中，你认为什么样的人才是好汉。

2、读课文导读，说说给我们提了什么样的要求。

二、初读课文，感知大意

出示默读提示

1、集中注意力，不出声，不指读；2、想想课文讲了一件什么事情？

交流：课文讲了一件什么事情？

出示阅读提示

2、默读课文，想想这是一个怎样的查理？并划出相关句子。

交流，说说是怎样的查理，读相应的课文内容。

三、研读课文，读中感悟。

1、在查理这么多的特点中，是哪一特点（哪一表现）深深地打动了你的心？让你特别感动？

2、交流，出示第13段，齐读

查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。

（1）说说查理做了什么事让你感动？

（2）还有哪一段是写查理陪杰西在草地玩？出示第10段

读第10段，看图说说他们在做什么？这个下午，有了查理的陪伴、帮助，杰西觉得（ ）。带着杰西的这种感受，指名读、齐读

（3）再读“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

查理为什么要整整一个暑假，每天都陪杰西在草地上玩？想象一下，他们会在草地上玩些什么？如果你是查理，你会？

（4）面对这样一个有爱心的乐于助人的查理，我们一起带着对查理的喜欢、赞扬、敬佩齐读第13段。

（5）镇上的人们发现查理不再搞恶作剧了。他为什么会有这样的变化呢？让我们走进查理和杰西第一次见面时的情形。4——12段

同桌分角色练读。

交流，从哪些句子可以看出杰西是一个什么样的女孩？

面对友好、信任的杰西，查理愿意帮助他吗？出示对话：

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