浅谈初中语文阅读教学教育论文

网络出版时间：2012-07-13 09:46

网络出版地址：www.51wendang.com

第7期 2012年7月

现 代 阅 读

MODERN READING

NO.7

July.2012

初中语文阅读教学的研究

卓 皓

（浙江省温州市平阳县实验中学）

【摘要】阅读教学主要是强调教与学的结合，让学生处于教学活动中的主体地位，以学生为教学的宗旨，从学生的角度去设计教学活动。培养学生的思维能力和理解能力，从阅读出发培养起学生的综合运用能力。

【关键词】阅读现状 改变现状的研究 弘扬传承阅读文化

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2012）07—0095-01语文是一门涉及很广的学科，是中华民族的文化载体，它涵盖了我国的历史和文化，是一种新的传承，教师在教学的过程中不仅要培养学生的阅读能力，更要培养学生建立起正确的人生观和价值观。

一、初中语文阅读教学现状

1、教师的越俎代庖。有些教师在课堂教学过程中不注重跟学生的互动，体现不出学生在学习中的积极性和主动性，教师一味的授课而忽略了学生的主体性，造成了学生的学习漏洞。语文作为一门工具学科，它最重要的就是为其他学科提供帮助，提高学生的文化修养和理解能力。语文的阅读教学应该充分发挥学生的能动性，让学生在学习中找到自我，可以自主学习。

2、课堂教学的程式化。现代的课堂教学存在着程式化的现象，教师在教学的过程中没有让学生自发的去感受文章，用心体会，不能让他们在阅读的过程中形成自己的见解。要想让学生针对课堂所讲的课文产生兴趣，就要摆脱以往的教学模式，让学生重新对文章产生兴趣，在教学的活动中生成自己的见解，否则就失去了教学的意义。

3、学生的阅读能力薄弱。学生的独立阅读能力，是展现学生个人能力的一种方式，可以让他们在读书的过程中领悟一些道理，培养起正确的人生观和价值观。而现在学生的独立阅读能力较为薄弱，难以在实际的教学过程中让学生通过对阅读的把握形成自己的见解。学生只有建立在一定的阅读量的基础上才能有所感悟。

4、学生的阅读量缺乏。课外阅读是对课堂内容的延伸和加深记忆，可以使学生通过课外阅读培养起自己的兴趣爱好，并有一定的知识储备。学生缺乏课外阅读量的原因主要有：

一是学生的学习压力大，没有足够的时间进行课外阅读，会造成一些学生看到书就头痛的现象，不利于学生的阅读学习；

二是学生没有对课外读物的筛选，相对于名著和报纸来说，中学生还是很喜欢网络青春小说，但这些小说一般都是以娱乐性为主，很难让学生读后有所积累和感悟；

三是课堂和课外读物无法相接，很多学生对课堂教学没有深刻的理解，不了解其历史背景和相关事件，如果加强学生的课外阅读量，让学生对课堂内容有所了解会提高授课效率。

二、改变阅读教学现状的研究

1、学生阅读兴趣的培养。对学生学习兴趣的培养就是培养了学生的学习自主性，让学生可以投入到学习中去，而不是以教师为中心。要让学生在阅读中找到乐趣，发挥自己的优势，培养起自己的阅读兴趣和能力，让学生通过提高阅读能力从而提高综合实践能力。激发学生的学习兴趣，可以提高授课效率，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识，增长技能。

2、学生阅读方法的指导

（1）独立阅读。要注意对学生独立阅读能力的培养，让学生主动的进行阅读探索，尊重学生的自身感受。作为教师

应该正确的对学生进行阅读指导，不要千篇一律对文章进行讲解，应该根据不同学生的特点来进行讲解，让学生可以有自己对文章独特的感受和认知。使学生通过多读书、读好书形成会读书的习惯，通过阅读量的积累让学生形成良好的习惯。

（2）质疑阅读。学习的过程就是不断质疑、不断提问的过程，学生通过对文章的阅读激发学生的求知欲，让学生有自我探索的意识，营造轻松的学习氛围。让学生通过对文章的探索和质疑，形成一种新的学习方式和方法，提高学生的思维能力，培养学生的创新精神，让学生在提问中成长。

例如在学习课文《范进中举》中，虽然已经给出了相应的见解，但在正式开始讲课前，教师应该让学生进行预习，提问问题，范进为什么会突然发疯？让学生在阅读完课文之后给出自己的见解，拓展学生的思路，并让学生说明从文章中的哪些词语看出来的。这样会增加学生参与的积极性，培养学生的阅读能力和思考能力。

（3）筛选阅读。对于中学生来说，读物的选择是很重要的，尤其是怎样将课内外的读物结合到一起，达到提高课堂效率，获取有用信息才是关键。教师要对学生进行阅读引导，有机的把课内外的读物结合到一起去，让学生通过阅读建立起正确的人生观和价值观，可以通过对阅读量的积累达到抓住文章中心思想的目的。

3、阅读文化的弘扬与传承。阅读不光是文化的积累还是文化的传承，中华民族的文化渊远流长，在文化的发展和传承过程中书籍就是我们唯一沟通的桥梁。通过阅读可以让当今的中学生传承我国的传统文化，增加学生的民族自豪感，净化学生的心灵，让学生在健康向上的文化氛围中成长。通过对学生课内阅读的教学，培养学生的阅读兴趣，用传统文化触动学生的心灵。拓宽学生的知识面，努力引导学生感受和感悟传统文化，得到心灵的洗涤。

三、结语

培养学生的阅读能力就是要培养学生对文章的思想内容的领悟能力，让学生把文章的思想内容和语言形式紧密的结合在一起。以语言为骨架，思想为血肉，以语言支撑起思想，让学生在阅读教学中掌握好语言文字，把握住文章的中心思想。在不知不觉对文章的阅读过程中，达到思想的升华和阅读能力的提高。总之，作为教师只有不断的优化自己的教学模式，才能提高学生的阅读水平，从而达到教学的宗旨。参考文献：

[1]顾春.中小学教育科学研究[J].北京知识出版社.1998.[2]李方.现代教育科学研究方法[J].广东高等教育出版社.1997.

[3]王铁军.中小学教育科学研究与应用[J].南京师范大学出版社. 2002.

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