大学本科 人格心理学 复习提纲 比较全面的概括了重点

3. 相关研究(correlational research)

1) 定义：在相同条件下考察一组被试的两个或多个变量之间的定量关系。

2) 适用对象：特质理论和生物学流派。

3) 优点：

易操作，省时间；

比较客观，生态效度高；

可以研究法律或伦理上无法操纵的变量间的关系；

对一些相互作用互为因果关系的变量无需用实验考察。

4) 缺点：相关研究无法揭示事物之间的因果关系，相关的两组变量有时很可能是一种共变关系。研

究中涉及测量的信度和效度问题。

4. 实验研究(experimental research)

1) 定义：在控制条件下系统地操纵变量的变化，以考察这种变量的变化对其他变量所产生的影响。

2) 实验变量：自变量、因变量、控制变量。

3) 实验设计：被试内设计、被试间设计以及混合设计 （附录四）。

4) 适用对象：行为主义与学习论、认知理论。

5) 特点：可操作性、可验证性、可重复性。

6) 缺点：

实验情境下人格研究的内容非常有限；

研究的推广性与生态效度问题；

不能把握众多相互联系、相互作用的人格因素；

难以彻底排除实验对象的主观认识和态度对实验过程的污染。

第二章

1、人格发展问题 （基本问题 ）

人格发展：指个体自出生到老年死亡的整个生命全程各种人格特征的表现，是随年龄和习得经验增加逐渐改变的过程。

1. 人格发展的基本问题

1) 人格是稳定的还是发展变化的？

2) 两种基本观点：特质论者认为大多数人的人格特征在20岁左右甚至更早就已经定型，以后将很难

改变；发展心理学家则认为人格特征可以重新塑造，强调个体为改变自身人格所做的自觉努力。

3) 变化的条件：重大的生活事件、教育、环境的变化等都有可能使人格发生改变。

2. 人格发展的一般问题

人类个体出生以后，约有10年或更长的时间不能独立，冗长的幼稚期对人格特征的形成无疑会产

生重要影响。

人类的行为主要是社会行为，与动物世代相传的固定行为模式十分不同，人格与社会行为完全是

靠学习获得的。

人格的发展是一个连续过程，而且早期发展是后期发展的基础；人格发展在连续的过程中又表现

出阶段性特征。

尽管人格发展的趋势大体上遵循一个共同的模式，但每个人仍然有发展的个别差异。

3. 人格发展的具体问题

1) 婴儿期人格发展的具体问题

婴儿的依赖性和进食问题

视觉注意和环境刺激的影响

刺激剥夺和社会性隔离的影响

社会性依恋的问题 2) 幼儿期人格发展的具体问题 排便训练的问题 攻击性与性的社会化问题 好奇心和寻求信息 认知能力和成就动机