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浅谈初中英语教学中如何提高学生的口语能力

作者：兰秀蓉

来源：《学习导刊》2013年第03期

【摘要】口语教学是英语教学中一个非常重要的环节，学生英语口语知识的获取主要来源于课堂。尤其在农村中学，更是如此。因此，我们应该提高英语课堂教学效率，训练学生的口语能力。

【关键词】口语教学；多种训练；合作学习；口语能力

听说领先，读写跟上是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中熟练运用英语的能力。随着中学英语新教材的推广使用，特别是英语的口语表达能力被列为新目标英语教学的重要组成部分以来，英语教学正在发生着深刻的变化，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。本人谈谈自己在初中英语口语教学方面的一些尝试。

一、教学过程口语化

为每一个学生创造听说英语的机会，教学是师生双方交流思想、情感和信息的过程，英语教学应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际。学生在交流信息的过程中既学到了英语知识，又培养了交际能力，同时也就提高了英语口语的能力。

1.坚持让学生用英语做汇报。笔者每天利用课前5分钟，轮流让两位学生用英语做值日生报告。初一时，因为学生掌握的单词量少，汇报的内容很简单。例如：Who’s on duty today？Are we all here today？Who’s not here today？What’ s the date today？ What day is today？What’ s the weather like today？随着词汇量的扩大，知识的增多，学生除了完成日常的报告内容外，紧扣教材并与其同步进行，请别人回答，教师有意识地设计一些承前启后的相关内容进行活动，自然而然地引出新的教学内容。学生将身边的人和事讲给同学们听，使他们在理解和被理解中增强自信心和成就感，通过free talk，用英语提问，为每个学生提供在众人面前说英语的机会，学生愿意听，乐于说，其乐融融。提高了学生的口语表达能力，效果极佳。

2.尽可能创设真实的英语交际环境。在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识进行具有交际性特征的语言实践活动。例如在教授book 1，unit 13，lesson 51对话时：-Who’ s that boy？-Which boy？-The boy in the blue coat.-That’ s Li Lei.笔者就利用这个对话做playing the guessing game. ask：Who’ s that girl/man/woman？Which

girl/man/woman？这一下激发了学生的兴趣，调动了每一个学生参与交际的积极性。教师自然