《石头说话》教学反思
《石头说话》教学反思
———大祥区檀江乡永青学校 李自卫 在教育部制订的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中明确提出，“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。”本人在教学《石头说话》一课时，充分利用当地资源，选择了当地的自然环境，在室外上了一堂别开生面的美术课，充分地体现了新课改理念，极大地激发了学生学习美术的兴趣。
以往传统的美术课教学是，在教室里，教师展示事先做好的作品，出示课本范例，让学生学习借鉴，课中利用事先捡拾来的小石子，根据石头形态各异的特点拼摆成各种有趣的形象，最后作业展评。这种模式的手工课学生感觉会很平常。我的教学安排是，充分利用当地自然资源，选择了离学校不远的小溪为课堂，使这节课的课堂设计紧密联系当地的实际，让学生走出教室，踏入大自然的大课堂，极大地激发了学生学习美术的兴趣。
学生们在老师的带领下来到了依山傍水的小溪边，清澈的小溪，在小草的映衬下显得格外的绿。溪水里的石子清晰可见：大的小的，圆的方的，长的短的，形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。大家都被眼前的情景给惊住了，仿佛走入了一个石的世界。学生们情不自禁地挽起裤角，赤着双脚走进溪水，开始摸起小石子来。一个个欢呼着：“啊！我的石子真大呀！”“我的石头真美呀！”“我从未见过这样的石头！”“咦！这真像是
