荷塘月色教案 Microsoft Word 文档
章节及课题 授课班级 时数与日期 目的要求 2 课时
一、荷塘月色
1.通过把握作者矛盾的思想情感，培养学生的情操； 2.学习借景抒情、情景交融的艺术表现手法，提高散文鉴赏的能力； 3.掌握通感手法与体会本文的语言特色，培养学生的语言表达能力。 1、重点：把握作者当时矛盾复杂的思想感情 2、难点：把握借景抒情、情景交融的表现手法 讲授法、问答法 黑板、粉笔、多媒体 教 学 内 容 教师将出缺勤情况记录到教学日志 师生活动过程 学生配合教师查勤
重点和难点 教学方法 教 具 教学过程及 时间分配 组织教学 (2 分钟)
引入新课 (2 分钟)
问学生是否见过荷花， 以及对荷花的认识。 随后播放 PPT, 向学生展示几幅荷花图，请学生欣赏。同学们，这几幅画中 的荷花是清华大学荷花池中的。在 1927 年时，当时在清华大 学任教的朱自清先生，曾经用优美的文字画下了清华大学荷 教师阐述 花池中的荷花。今天我们就一起来欣赏这篇优美的文章。 请 学生回忆自己学过、读过朱自清的作品，然后请学生代表回 答！ 明确： 《背影》 、 《春》 、 《匆匆》等，这些都是非常优秀的 散文。 一、听《荷塘月色》的配乐录音带 先让学生听一遍配乐录音带，再结合课文注释进行词语讲 解。 词语讲解： 幽僻(yōupì):幽静，偏僻(幽：深远的、隐蔽的)。 蓊郁(wěngyù):树木茂盛的样子。苍茫：空阔辽远，没有边 际。 弥望：满眼(充满视野)看到。(弥：满) 田田：形容荷叶相 连的样子。 袅娜(niǎo):柔美的样子。 风致：美的姿态。①美好的容貌和举止②风味；风趣。 带学生读几遍生词，及时纠正学生发音的错误。接着让学生 自己朗读课文。 二、回顾作者 (请学生回顾作者的生平及其作表。 ) 明确：朱自清 (1898-1948),字佩弦，著名散文家、诗人、学 者、民主战士、文学研究会早期成员。1916 年中学毕业考入 北京大学哲学系，1920 年毕业后在江、浙的中学任教，1925 年任清华大学中文系教授。1931 年，他游学欧洲，历时近一 年，回国后仍在清华大学任教。早年从事新诗创作，在清华 任教后，创作转向散文，同时研究古典文学。朱自清正直爱 国，参加过“五 四”和“一二 九”运动。抗战任西南联大 教援期间，思想有较大转变。1948.8.12 病逝前，嘱告家人， 说他已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚 的民族气节和爱国主义精神。毛泽东就在《别了，司徒雷登》 中赞扬他有骨气， “一身重病， 宁可饿死， 不领美国的救济粮” ,
新课教学 (81 分钟)
