北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
北师大版二年级下册语文全册教案(教学设计)
教材分析
一、教材分析 教材主要内容
第四册共15个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单元）和一个开放单元（第8单元《体育世界》）。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。
单元主题有的的确是 主题 ，有的则是题目。要根据主题单元创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据情况调整。单元内也可以灵活处理各项学习内容，比如 守信用 单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。 二、关于识字与写字教学
1．识字教学应是小学低年段的重点，二年级的识字教学和一年级相比，有什么区别？
一、二册渗透性学习字理识字：如字与画（象形字、会意字）， 语文天地 中的一些识字活动（独体字+偏旁），但一直不作为知识点讲授，只要求学生接触，有感性认识，去发现，去思考。第三册则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。而汉字的形声字声旁表音的特点，也开始在第三册渗透。第四册进一步安排根据汉字的特点学习独立识字。 丁丁冬冬学识字（一） 教学利用声旁识字； 丁丁冬冬学识字（二） 教学音序查字法； 丁丁冬冬学识字（三） 列出 认 、 想 、 写 、 用 四个方面的内容，使学生掌握独立识字的要求、步骤和方法， 认、想、写、用 与过去提的 四会 （听、说、读、写）是不同的。
第三册对形声字的声旁特点做了渗透，第四册安排以形声字声旁归类的集中识字单元。
2．如何看待二年级识字量大的问题？
《课标》的识字量是从需要和可能制定的，经过实践证明也是可以达到的。出路在改进教学。
（1）识字，特别是比较难的字，不要追求一步到位，常用字使用频率高，会有反复学习的机会，在学习的过程中认识。
关于写字，请老师注意我们反复强调的问题：一是 写对 和 写好
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