随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快,英语作为一门语言,其口语表达能力越来越受到人们重视。然而,在我国的英语教学中,英语121语表达一直是中国学生英语学习中的薄弱环节.很大一部分学生都张不开嘴。究其原因,是我国传统的英语教学受应试教育的影响,

如何提高中学生英语口语能力 郭庆建 (春县崇贤中学，建永春永福随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快，语作为一门语言，口语表达能力越英其来越受到人们重视。然而，我国的英语教学中，语口语表在英达一直是中国学生英语学习中的薄弱环节 .很大一部分学生都张不开嘴。其原因，我国传统的英语教学受应试教育的究是影响，教师在教学中偏重于听写能力的训练而忽略了口语表达的练习，重要的是缺乏语言环境，此。大批学生说的更因一是中国式的英语 .至不少学生只会写、甚不会说。因此 .养好培中学阶段学生的英语口语能力势在必行。教师要以学生为中心，强训练指导，大学生自学的活动量，而发挥其“加加从主体”用。特别是要加强口语训练。作 在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练在课堂上，了让学生掌握好各种句型，师要创设语言为教环境，意情景对话，孤立教学单词，力培养学生讲英语注不努的良好习惯。 1进行多种训练。 ()在对学生句型训练时，学一每个句型，必须通过重复、仿、换、换、展等多种训练，都模替转扩 达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基础应从很容易的句子着手。:St o n pes !“ o dm r ig” Ho 如“ id w,l e” G o onn !“ W a ae o?。后进行扮演角色的对话。师用清晰的语言介绍 ry u”然 教给学生们，告知学生这种新结构的意义及语法的形式。 ( )并 2进行重复交流活动。练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师就应按照上下文组织一些交流活动，如介绍情景活动：去商店买东西”S opn )让一位学生扮演售货员，另“ (h pig,让位扮演顾客，C nI e u” H wmu hae”两位学“ a h l y?“ o c r…?让 po生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。通过这种交流活动，生真正掌握了日常交际英语的用法这样在学学中用，用中学，使语言形式与语

言运用相联系，培养学在会是生语用能力的好方法二、鼓励学生用英语对话方面加强口语训练在在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生因 害羞而不敢讲、愿讲，师应采用鼓励的办法，助学生消不教帮除心理障碍。 ( )面对全体的同时有所侧重。在训练中，师要把侧 1在教重点放在有心理障碍的同学身上，了鼓励、导外，应给除指还他们较多的锻炼机会，他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，使教师一方面给他们做示范，方面对他们要有耐心，度和蔼，一态 营造宽松和谐的课堂氛围。( )训练中多些有趣的话题。中 2在 一

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、

学生活泼、奇、表现、模仿、欢交际。于此，训练活好好善喜鉴在动中要多设置一些有趣味的对话。 3及时纠正训练中出现的 ()错误。练习过程中，别是口语活动中，误是不可避免的。在特错 因此，师要认真、细、时地纠正学生在语言、调上出现教仔及语的错误，让学生间互相纠正。或 兰、运用多媒体教学手段。学生正确发音让多媒体以其生动形象的画面、观的情景、确的语言而直准深受学生的欢迎，它能使学生兴趣盎然地投入到英语学习中去。因此，教学中，师应充分运用多媒体，学生听读、读，教让跟 尽量模仿英式、式英语的语音语调；可以把学生的对话录美也下来，学生自己给自己打分 .求扬长避短：可以通过看让以还录像，让学生体会不同年龄和性格特点的人不同的发音习惯和语音语调，观察的基础上，励他们模仿，养他们听说、在鼓培 表演等多方面的能力例如，可采取如下教学步骤：①在熟悉课文内容的基础上，学生观看录像 .意表演者的表情、神、势、态让注眼手姿等。②关掉录像的声音，播放画面，学生为画面配音，只让着

重对语音、调的模仿。语③分角色进行模仿性表演。重放录④ 像，学生找到与片中人物表演的差距。这种教学方法新颖、让 有趣，生全身心地投入其中，大提高了学生运用英语进学大行交际的能

力，使他们的发音和语调在不知不觉中越来越更准确。 四、创设交际情境。大用语对象扩 1立英语角，学生一个自由的聊天空间。这种聊天不 .成给是盲目无主题的神侃，是在有准备前提下的展示和训练。而先做好主题选择，后以一本《汉词典》后盾，量使用已知然英为尽的知识，找一个势均力敌者聊天，不要怕出现不会表达的时候，会了也可以临时抱佛脚，教别人请教字典都可以。聊不请完了，行小结 .进以捡拾聊天中打造的宝石。 2充分利用旅游资源。走出校园，是到外地旅游，有 .或如幸碰上以英语为母语的人，把握这难得的学习机会，动上应主前，他们对话，样可以听到地道的外语。这些人来自不同与这 的国家和地区，不同的语音音调和生活习惯。生们既增长有学了见识又提高了口语水平。 3前话三分钟。这“分钟”让学生自由发言。为了不 .课三，使形式呆板显得无味 .采用以下几种形式：可讨论式——就某个主题让学生采用英语表演小品、默剧；话式——这种方幽对 所以创造一个健康的心理环境 .对英语教学有着举足轻重的 影响在课堂上，尽量营造一个轻松愉快的课堂教学氛围，要 让学生在生动活泼的气氛中领略英语课的魅力。外，另要关注学生在英语学习上的点滴变化，常表扬先进，励进步，经鼓提高学生自信心。这里特别强调要关心后进生生，些学生往往这自卑感很强，师要进行正面引导，独进行补缺补差，助教单帮他们重新树立起学好英语的信心，班级内形成你追我赶、使互帮互学的良好的英语学习氛围。 总之，条条大路通罗马。每个人都有自己独到的教学方法。只要教师结合学生实际情况，教学中不断探索与尝试，在 不断优化教法 .能使学生掌握好单词、好英语。就学 参考文献：

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而学单词，而应该将单词逐渐放人句子中进行教学 .要适当还 地创设英语情境以及时应用所学的内容。做到学中玩，中要玩 学，中用，中学，既符合孩子的心理和年龄

特点 .遵循学用这又 了语言学习的规律

( )三团队法。小组合作学习有利于激发学生学习动机 .把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，之成为一种“益共同体”也就是说 .使利。 只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下 .组内的每个学生才能获得成功。这种做法可以使组内的每一个学生都树立起“辱与共”集体中心意识，强学生为捍卫集体荣荣的增誉而学习的强烈动机，小组合作学习给学生提供了满足需要的机会和形式三、教学过程中加强对学生的心理关注在苏霍姆林斯基说：不了解孩子，了解他的智力发展 .“不不了解他的思维、兴趣、好、能、赋倾向，谈不上教育。”爱才禀就

[]慧.谈高校《学英语教学法》程教学的创新性 1洪浅小课 []教导刊，0 1 ( ) J.科 2 1,8 .