小学语文一年级教案-《比一比》教学设计之一

教学内容：人教版课标试验教材一年级上册识字2中的第一篇课文

预设目的：

知识与本领：会认读本课的十二个生字，会写生字“牛羊”。了解一个新偏旁提土旁。能正确、流利地诵读课文。

进程与法子：

一、通过图文比照了解示意4种动物、4种瓜果的八个词语。

二、通过创设差别的情境，频频再现本课的生字，匡助门生掌握字词。

三、感情、态度和价值观：激起门生识字兴致，体验识字的快活。

计划理念：

一、把讲堂还给门生。门生是学习和发展的主体，老师是学习运动踊跃的组织者，引导者，本节课因此识字为主，在学习中尊敬门生奇特的识字法子。

二、让门生在愉悦中识字。识字相对阅读教学是死板的、抽象的。低段的孩子注意力不恒久，思惟处在形象向抽象过度的阶段，喜好感性的，具体的器材，在教学中应充沛调动门生的各种感官主动参预识字，体验识字实在也是一件快活的事。

教学进程

1、联系实际导入：

一、在门生中调查上学以来的识字情形。

二、听了这么多小朋友说自己的识字情形，你想说甚么？（估量：一、讲出谁识字至多。二、说说自己之后怎么办？）

三、师：适才小朋友你1句，我1句的比识字，可以看出小朋友个个抢先爱学习。前不久在一个田舍小院里也涌现一场热烈的对比，你们想去看看吗？那就和我1起到“比1比”的现场去吧。（板书：出示田舍小院，比1比）

2、情形会话

一、你看到小院里有甚么呢？（一一出示图片）引诱生把话说完全。