专题二 门派之争的启示——心理学的不同流派

专题设计意图

本专题旨在通过一系列的教学活动，使学生系统地掌握心理学史的基本知识，在学习的基础上了解心理学发展的历史轨迹，流派及当代心理学的研究取向，以便更好地把握心理学的发展方向。学习心理学的历史是为了更深刻地理解心理学的原理和发展，就像你认识一个人，只有知道了它的过去，对它有了充分的认识，才能在今后更好地和他接触。对于学生来说，通过对心理学历史的系统研究助其了解今日的心理学，提高自身的理论素养，有助于培养历史思维，并且可以吸收心理学的精华用于今后的教学中。

学习目标

知识目标

１、能说出科学心理学诞生的历史条件及其标志。

２、能概括出心理学主要流派的基本观点。

能力目标

１、能够灵活运用马斯洛的需要层次理论。

情感目标

１、能够养成科学的批判态度，辩证地分析问题。

教学重点与难点

１、教学重点是科学心理学诞生的标志，心理学的主要流派。

２、教学难点是心理学主要流派的基本观点。

教学内容

引言

心理学从哲学中独立而成为一门学科，它是一门古老而又年轻的科学。德国心理学家艾宾浩斯说过：“心理学有一个悠久的过去，但却只有一段短暂的历史。”说它古老，是因为人类早在二千多年前就开始探索自己的心理现象这个奥秘，说它年轻，是因为心理学从哲学中分化而成为一种独立的实验科学，迄今不过一百多年的时间。

对人的心理现象的探索，并不是在世界的哪一个特定地方进行的，在世界上的许多地方，各个民族都以不同的形式在探索着，特别是一些文明古国，对这种现象的探索开始得更早。比如，古希腊，中国，两千多年前就开始这种探索了。中国人从先秦时期开始到清末西方心理学传进中国为止，由于长期宗法的、封建的王权政治的统治，对人的心理与汉乱的关系比较重视，对人性、对人的情欲与品德等问题探讨较多。如早在公元前5、6世纪，我国古代思想家、教育家孔子在《论语》一书中，对个性心理、学习、德育心理等问题都作了有价值的论述。

在欧洲，心理学的历史可以追溯到古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的时代。亚里士多德(Aristotle，公元前384——公元前322)是一位学问渊博的哲学家，对灵魂的实质、灵魂与身体的关系、灵魂的种类与功能等问题从理论上进行了探讨。他的著作《论灵魂》是历史