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1　概述

大型建设工程项目往往具有规模大、投资额度高、建设周期长、技术复杂、进度关联性强、各子项工程交叉点多、项目实施单位多、组织机构配置要求高等特征，因此大型建设工程项目之间的学习无论从横向拓展还是纵向延伸方面都呈现出复杂的特点。为了简化从个体学习到整个项目团队学习的过程，本文考虑以群体学习作为基本的学习单元，将大型建设工程项目的每个专业团队视为不同的群体；由于大型建设工程项目之间存在着既相互独立又相互依存的关系，因此本文拟将战略联盟的概念引入，使各大型建设工程项目处于战略联盟的大背景下，从群体学习出发来研究战略联盟背景下大型建设工程项目跨团队学习的效率。

2　大型建设工程项目跨团队学习的特性

由于不同的大型建设工程项目的学习意图、学习过程的透明度、对知识的吸收能力等不尽相同，导致大型建设工程项目跨团队学习具备行为上的群体性、目标上的战略性、过程中的动态性、效果上的不确定性等特点。

2.1　学习行为的群体性

大型建设工程项目团队由不同的群体所组成，因此大型建设工程项目跨团队的学习可视为若干群体学习行为的集合。群体性学习源于个体学习但又独立于个体学习，也就是说当个体学习融入到整个群体并产生群体学习行为之后，群体会自动形成认知系统并存储相关记忆，而这些意识形态也扎根于该群体中，不随个体出入群体而改变。群体在既定

大型建设工程项目跨团队学习效率的概念模型

欧阳雄赞1　谭　宁2

（1. 湖南省洞新高速公路建设开发有限公司，湖南 邵阳422000；

2. 中建五局土木工程有限公司，湖南 长沙 410004）

摘要：

文章通过对大型建设工程项目跨团队学习效率的研究，从战略联盟的角度以群体学习为基本的学习单元构建了大型建设工程项目跨团队学习效率的概念模型，并对影响学习效率的因素进行了分析，同时给出了提高跨团队学习效率的建设性意见，为大型建设工程项目团队提供知识管理的决策参考。关键词：

群体学习；战略联盟；概念模型；大型建设工程项目；群体意向；群体心智中图分类号：

TG142　　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1009-2374（2012）26-0129-032012年第26期（总第233期）NO.26.2012

（CumulativetyNO.233）

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　　作者简介：张文彪（1971-），男，广东惠州人，供职于广东电网公司惠州惠阳供电局，研究方向：电力系统及自动化。

（责任编辑：叶小坚）