在教育中一直以成绩为衡量学生好坏的一个尺度,所以“应试教育”使得学生出现了“懂却不会”的现象,“应试教育”向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题,如何将这种教育思想贯彻到具体的教育教学实践中,从而创建一种适应这种教育理念的教学模式,本文试就初中物理教学中实施素质教育的问题作一初步探讨,重点从三个方面来谈谈。

浅析初中物理中的 “素质教育”

郭勇 普定县猫洞中学 邮编：562109

【内容摘要】 初中物理课是一门有趣、实用的学科，但农村学生却对物理现象的理解以及应用上存在很大的问题，所以物理教师在素质教育上要花功夫，让学生不为考试而去学习，改变学习动机。物理的实质就是如何将素质教育的思想内涵引入课堂，是每一位教师都应积极探索的新课题。

【关 键 词】初中物理 应试教育 素质教育 学科渗透

在教育中一直以成绩为衡量学生好坏的一个尺度，所以“应试教育”使得学生出现了“懂却不会”的现象，“应试教育”向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题，如何将这种教育思想贯彻到具体的教育教学实践中，从而创建一种适应这种教育理念的教学模式，本文试就初中物理教学中实施素质教育的问题作一初步探讨，重点从三个方面来谈谈。

一、实施素质教育的重要性 素质教育观起源于二十世纪90年代，是要使教育走出应试教育的误区，完成由以“书本、课堂、教师”为中心向以“经验、实践、学生”为中心的转变，以及由“培养经验型”人才向“培养创新人才”的转变。素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，实质上就是一种适应现代社会发展需要，培养创新型人才的具有实际操作功能的教育观念。然而传统的应试教育观是在社会“升学热”中自发形成的，这种教育观念只见考分不见人，一切以考试作为指挥捧，引导学生死扣书本、死记硬背、死追分数，扼杀了学生的创新能力。《中国教育改革和发展钢要》指出：教育改革发展的根本目的是提高思想素质，多出人才，出好人才。因此，学校教育在由应试教育向素质教育转变的过程中，实施素质教育就必须转变教育思想。更新教育观念。改革教育模式。进一步深化教学改革。使每一个学生在知识、能力、品质等方面，都能全面、合理、和谐发展。 随着社会的不断发展,深化教育改革,全面推进素质教育,加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来的竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键所在,事关社会主义现代化建设事业的全局。素质教育的内容素质教育是指人类自身素养和参与社会活动能力的培养过程。它产生于人类认识自然、改造自然的生产劳动实践,又反过来服务于人类认识自然、改造自然的生产劳动实践。其主要内容包括人的认识自然、改造自然的劳动生存能力、观察思维和开拓创新能力、思想品格素养和社会交际能力等等。从根本上讲,自人类社会形成以来,素质教育就贯穿于人的生命的全过程中。