范进中举教案
教学目标 知识能力 1.《儒林外史》的介绍。 2.讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 方法过程 1.欣赏小说的讽刺艺术。 2.比较阅读的能力。 情感态度价值观 了解封建科举对知识分子的毒害。
《范进中举》教学设计 教学目标
知识能力
1．《儒林外史》的介绍。
2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。
方法过程
1．欣赏小说的讽刺艺术。
2．比较阅读的能力。
情感态度价值观
了解封建科举对知识分子的毒害。
体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。
教学重点
1．个性鲜明的人物语言与动作。
2．对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。
教学难点
1．旧小说中的雅语与口语。
2.同是读书人，范进与孔乙已有何不同。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．介绍吴敬梓与《儒林外史》。
2．从范进中举前后地位．经济状况变化把握科举制度的罪恶，从周围人的态度变化了解世态。
教学步骤：
一、导入新课
如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。
二、析题与作者、作品简介：
1.吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝
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