系本人参加县电教能手说课文稿,附课件更好

声音的产生与传播

教材分析

教材地位：

本章节内容是学生初步运用观察实验、分析概括归纳等物理方法进行物理规律探索，对培养学生养成良好的学习习惯和科学态度，培养学生初步的观察和实验能力具有重要意义。

重点:

声音的发生和声音的传播介质。 物理研究方法及学习习惯的培养

难点:

与声速有关的现象的解释和空气中声波的物理图景的建立。

学生分析

学生在小学《自然》课中已学过声音的初步知识。

学生刚学物理不久，虽然对物理有着浓厚的兴趣，但对研究和学习物理的方法的认

识还肤浅，观察实验、分析概括的能力还较差。

教学策略及教法

整体策略：以“提出问题——猜想——验证——结论”为主线的科学探究法。

还结合教学内容，组织学生进行讨论，发挥学生学习主动性，培养学生合作学生的

能力。

充分利用信息技术优势，激发学生学习兴趣，提高实验效果，增加感性认识，提高

学习效率。

教学媒体设计

硬件环境：多媒体

利用课件讲述美国声波枪的故事，让学生了解声音在国防中的应用，激发学生了解

声音产生与传播的强烈愿望。

先播放一些美妙的声音视频，激发学生学习声现象的浓厚兴趣，同时也陶冶学生热

爱生活、热爱大自然的美好情操；

用现实生活中的“水波”引出“声波”，接着用动画形象地演示了声音在空气中传播的

情景，激发学生的学习兴趣并同时也突破了难点；

把课本上的插图“鱼网发声器”改为动画并配上声音，增加了可视性，形象、生动，

学生印象深刻且很感兴趣

利用课件展示第二课堂活动，要求完成学习报告

“真空铃”实验难做、费时、成功率不高，且不是本节所必须做的实验，故用实验录

像代替；

“声音在不同介质中速度不同”用课件展示，使学生看不见、不易理解的东西变得形

象而又易于理解和记忆

“回声”也只是能听到而看不到，用动画演示生动、形象，学生感兴趣且很容易掌握“回

声现象和回声现象的应用”不但能激发学生的学习兴趣、掌握回声测距离的原理而且能够对学生进行爱国主义教育和献身回声事业的理想教育；

为了节约时间，增大课堂容量，结论、小结和检测题都以媒体的形式出现，且结论

和小结都配有声音，可以同时刺激学生的视觉和听觉，加强学生的记忆。

学习目标：

1.知识与技能：

知道声音是由于物体振动而产生的；知道声音的传播需要介质，不同的物质传播声音的速度不同，记住声音在15℃的空气中传播的速度是340米/秒；