小学语文教材取舍与开发的实践探索
主要阐述本人在小学语文教材内容的取舍和开上所做的一些思考和实践。
深入解读，精心设计
——小学语文教材取舍与开发的实践探索
《语文课程标准》的“教材编写建议”中明确提出：“教材要有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间。”现行的语文教材承载着范文要素、知识要素、作业要素，具有极强的示例作用、凭借作用、信息作用，具有很强的拓展性和延展性。语文教学的目标不能仅仅定位于“学会、学懂”，还要求学生“会学、会用”。这就需要我们站在另外一个高度，把教材当作一个“例子”，积极审视教材，用好这个例子；敢于加工教材，超越这个例子；大胆自选教材，走出这个例子。可见，语文教学中，要实现“高效”的理想，要真正扎扎实实地上好每一堂课，落实课堂教学的实效，就必须用好教材，用活教材，注重教材的开发与研究。
一、小学语文教材使用存在问题剖析
叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子。”尽管语文教学的改革历经了多年的实践一直在不停的进行着，但高效阅读，高效课堂离我们现在的课堂还是很远，语文教学费时低效的局面仍没有得到根本的扭转。我们的语文教学正处在吕叔湘先生斥之为“咄咄怪事”的严重“少、慢、差、费”状况，课堂缺乏活力，效果欠佳，我认为具体在使用教材中存着有以下问题：
1、无法正确为教材定位。
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